第九讲让生命更有价值精品课件.pptVIP

* * 1.教学目标 2.学习要点 3.基本概念 4.基本内容 6.复习思考题 5.教学活动 第九讲 让生命更有价值 教学目标 了解人生价值观的基本内涵，掌握科学 的人生价值取向，正确处理人生价值的各种 现实问题，树立正确的价值观。 学习要点 1、人生价值的内涵 2、人生价值取向 3、实现人生价值的途径 一、人生价值内涵 1、什么是价值？ （1）价值是一个关系性概念 “‘价值’，这个普遍的概念是从人们对待满 足他们需要的外界物的关系中产生的。” ——马克思 人同周围事物的四种关系 认识关系 改造关系 审美关系 价值关系 （2）价值是一个主体性概念 价值以人的需要为根据 任何事物或现象只有能够满 足人的需要时，它才有价值。 （3）价值是一个普遍性概念 人类社会生活的一切领域 都存在价值问题，它渗透于人 类社会的全部生活活动之中， 只要有人的地方就有价值存在。 2、什么是人生价值？ 人生价值的双重关系 ——自我为主体：客体自我对主体自我的价值 ——社会为主体：个体对社会的价值 人生价值： 作为客体的个人的认识实践活动对于 作为主体的社会和作为主体的自身的有用 性。 3、人生价值的特点 （1）客观性 ——衡量人生价值的尺度是客观的（标准） ——主体创造价值的活动是客观的（作为） ——主观的价值生活体验是客观的（价值感） （2）社会性 人生价值存在于个人与他人、个人与社会的 需要与满足需要的关系中，并且通过这种关系 表现出来，因此，人生价值本质上是一种社会 关系概念，具有社会性。 （3）创造性 ——自我价值是自己为自己创造的结果 ——社会价值是个体为社会创造的结果 ——没有创造就不会产生价值 ——如果创造的价值与主体要求相反产生负价值 4、人生价值的构成 （1）自我价值与社会价值（满足对象） 自我价值：当个人作为价值客体，其能力 及创造满足自身的需要时，就形成“自我价值”。 通常情况下，社会对个人的尊重和满足愈 多，他个人的自我价值往往愈低，如社会对弱 势群体、残疾人的救济，国家对贫困户的补助 等等。 社会价值 当个人作为价值客体，其能力及创造满足他人、 群体、社会的需要时，就形成“社会价值”。 贡献越大，价值越大。 如果对社会发展起阻碍、破坏作用， 就是负价值。 自我价值与社会价值的地位及关系 相互依存，缺一不可 区分主次 （2）内在价值与外在价值（表现形式） 内在价值指创造价值的潜在能力。 外在价值指发挥自身创造力所创 造出来的现实价值。 （3）物质价值与精神价值（满足需要种类） 物质价值是指客体所具有的能满 足人们物质生活的需要。 精神价值是指客体所具有的能满足 人们精神生活的需要。 4、人生价值观基本内容 （1）人生价值目标 人们思考、 确定并追求的对人生具有重要意义 的目标。它涉及“人为什么活着”的问题，它是人生 价值观的核心。人生价值观的进步与落后，高尚与 渺小，根本上取决于人生目标的不同。 （2）人生价值手段 人们为达到人生价值目标而采取的途径和方法， 它涉及“人怎样活着”的问题。它是人生价值观的实 际表现。实现人生价值目标，可以有多种手段。不 同手段，其性质、效果也不相同。为了实现人生价 值目标，人们需对各种手段加以比较分析，选择最 佳手段。 当代大学生优先采用的10项 人生价值手段依次为： （1）拼搏进取 （6）百折不挠 （2）诚实守信 （7）自我控制 （3）深谋远虑 （8）洁身自好 （4）勇于竞争 （9）随机应变 （5）量力而行 （10）埋头苦干 教育部当代大学生人生价值手段调查： （3）人生价值评价 人们根据一定的价值标准对人生有无价 值和价值的意义大小作出的判断，它涉及“人 怎样活着才有意义“的问题。人们总是会根据 一定的价值标准，对人生和社会行为进行评价， 从而产生值得不值得、幸福不幸福的价值感和 意义感。 二、人生价值取向 1、价值取向的内涵 价值取向 是指贯穿于人生价值 实现过程中的个人价值评价和价值 选择的倾向性。 价值取向分为群体价值取向和 个体价值取向。 2、价值取向的具体表现 价值取向在不同的领域中表现为不同的方面。 ——政治价值取向（三权分立与人民代表大会） ——审美价值取向（美与丑） ——职业价值取向（择业取向）