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語文科（國語）領域 第六冊 學 習 目 標 讓兒童以嗅覺、 高雄 縣 92 學年度 下 學期 大寮鄉中庄 國民小學 三 年級 國語 領域教學計畫表 設計者： 起訖週次 起訖日期 主題或單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 六大議題 十大基本能力 一 2/9 ︱ 2/14 第 一 課 桃 花 開 了 A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量。 B-1-2-1-1 能注意聽。 B-1-2-4 能聽出別人表達的意思，達成溝通的目的。 B-1-2-10-2 能邊聆聽，邊思考。 B-1-3-2 能慨略聽出朗讀時優美的節奏。 C-1-1-2-2 能用完整的語句回答問題。 C-1-2-5-1 先想然後再說，有禮貌應對。 C-1-2-5-2 能表達自己的意思，自然與人應對。 C-1-4-9-1 能充分感受表達的成就感。 D-1-3-1-1 能掌握基本筆劃的名稱、筆形和筆順。 D-1-3-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆劃清楚的國字。 E-1-1-1能熟習常用生字語詞形音義。 E-1-2-9 能提綱契領，概略了解課文的內容與大意。 E-1-7-5 能理解閱讀過程中所觀察到的訊息。 F-1-2-1-1能運用所學過的字詞，造出通順的句子。 F-1-2-1-2 能仿寫簡單的句型。 學習以敘述文來描述大自然中的景象。 認識「晨霧」、「含苞待放」、「淡淡的」等詞語意義及用法。 能運用「果然」、「沒想到」等詞語來造詞。 能運用「沒有…不過…」、「原來…就知道…」等句型來造句。 培養用心觀察、傾聽大自然的景象與聲音，體驗自然之美。 活動一：聆聽 想一想自己與家人親友到大自然旅遊或探險的活動經驗。 聆聽課文錄音帶，聽出朗讀時優美的節奏。 活動二：閱讀 1、 摘取大意 2、 詞語解釋 3、 課文深究 4、 朗讀指導 活動三：識字與解釋 1、 教學習寫字和認讀字的音義。 2、 教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。 活動四：說話 經驗報告 小組討論 看圖說話 活動五：作文 短句練習 練習用「沒想到…果然」造句。 練習用「沒有…不過」造句。 練習用「原來…就知道」造句。 活動六：習作指導 5 節 生字、詞語卡、 蒐集桃花圖片 蒐集蜂蝶採蜜及大自然的圖片或錄影帶 參考資料 課文情境圖 口頭報告 學習態度 平常上課表現 紙筆測驗 小組互動表現 作業繳交 環境教育 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本生態原則。 3-1-1 經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。 二 2/16 ︱ 2/21 第 二 課 公 園 裡 的 對 話 A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量。 B-1-2-1-1 能注意聽。 B-1-2-4 能聽出別人表達的意思，達成溝通的目的。 B-1-2-10-2 能邊聆聽，邊思考。 B-1-3-2 能慨略聽出朗讀時優美的節奏。 C-1-1-2-2 能用完整的語句回答問題。 C-1-1-3-2 能清楚的說出自己的意思。 C-1-2-5-1 先想然後再說，有禮貌應對。 C-1-2-5-2 能表達自己的意思，自然與人應對。 C-1-4-9-1 能充分感受表達的成就感。 D-1-3-1-1 能掌握基本筆劃的名稱、筆形和筆順。 D-1-3-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆劃清楚的國字。 E-1-1-1能熟習常用生字語詞形音義。 E-1-2-1 能讀懂課文內容文章大意。 E-1-7-5 能理解閱讀過程中所觀察到的訊息。 F-1-2-1-1能運用所學過的字詞，造出通順的句子。 F-1-2-1-2 能仿寫簡單的句型。 F-1-7-1 能認識並練錫常用的標點符號。 學習以對話形式敘述樹的年輪、枝葉變化及其功能。 認識「清清楚楚」、「乾旱」、「年份」等詞語的意義及用法。 能運用「忍不住」、「好奇」等詞與來造句。 能運用「雖然…但是…」、「靠…」等句型來造句。 認識年輪與枝葉的功能，進而學習觀察大自然景象變化。 活動一：聆聽 仔細聆聽同學發表觀察大自然的經驗。 聆聽課文錄音帶，聽出朗讀時優美的節奏。 活動二：閱讀 1、摘取大意 2、詞語解釋 3、課文深究 4、朗讀指導 活動三：識字與解釋 1、教學習寫字和認讀字的音義。 2、教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。 活動四：說話 觀察與報告。 分享活動。 活動五：作文 短句練習 練習用「忍不住」造句。 練習用「好奇」造句。 練習用「雖然…但是…」造句。 練習用「靠…」造句。 活動六：習作指導 5 節 生字、詞語卡 課文情境圖 大自然的聲音 蒐集各式利用野外植物判別方向的相關圖文資料 蒐集各式年輪、枝葉等相關實物或圖文資料 參考資料 口頭報告 學習