中班绘本活动教案：《棕熊的神奇事》　精选.doc

中班绘本活动教案：《棕熊的神奇事》 中班绘本活动：《棕熊的神神奇事》 连云港市东海县第第二幼儿园 张书琴 进入中班，幼儿会对对自己是怎么来的，妈妈是怎怎么把我生出来的，产生好奇奇，这样的话题大人也很难解解释清楚。《棕熊的神奇事》》正是讲述了关于繁衍下一代代的话题，作者用轻松而浪漫漫的笔调诠释了一个严肃的生生物学命题，最终告诉我们：：孕育生命是一件非常神奇而而美好的事情，小宝宝是由爸爸爸和妈妈共同创造出来的奇奇迹。本次活动始终以“神奇奇事”作为主线，采用师生共共读与幼儿自主阅读相结合的的方式，引导幼儿推理并了解解故事的发展过程。 活动目目标： 1.能根据封面、环环衬和画面中棕熊的不同动态态，推理故事的主要内容。 2.尝试自主阅读绘本第122—23页，并大胆讲述。 3.感受孕育生命、繁衍后代代是很神奇的事。 感受孕育生命是是一件非常神奇而美好的事情情。 活动准备： 1.认识识棕熊，了解棕熊冬眠的习性性；了解鲑鱼、鹳鸟的特征及及不同动物繁衍下一代的方式式。 2.绘本PPT，绘本本小书（11页前和23页后后用别针别上）。 一、观察绘本PPT封封面和环衬，猜测棕熊会有什什么“神奇事”。 1.阅读读绘本封面。 2.阅读环衬页。 二、、集体阅读绘本（PPT）第第一部分，根据画面中棕熊的的不同动态猜测故事内容。 PPT）：这只棕熊熊长得怎么样？它为什么会这这么瘦？（讲述P4—5内容容） 师（讲讲述P5—11内容）：哦！！棕熊想当熊爸爸了，可是又又不知道需要做些什么？你们们能告诉它想当爸爸需要先做做什么吗？ 三、自主阅读绘本本小书第12—23页后讨论论“谁会告诉棕熊怎样才能有有个宝宝”。 12页看到第23页，看看看谁会告诉棕熊这个问题。。棕熊照着做了吗？ P12—13））小兔子说宝宝是从萝卜地里里长出来的，兔宝宝真的是从从萝卜地里长出来的吗？你相相信吗？棕熊相信了吗？它照照着做了吗？（讲述P14——15）结果怎样？ P15—166）小喜鹊的话对吗？棕熊相相信了吗？它照着做了吗？ P18—19）：：它能下出蛋吗？（不能）是是呀，怎么可能下出蛋呢？ P20—21）：鲑鲑鱼告诉棕熊了吗？没有，鲑鲑鱼和棕熊是在开玩笑。那你你知道鲑鱼是怎么有宝宝的？？（产卵） P222—23）：鹳鸟告诉棕熊怎怎么有宝宝了吗？（没有）那那你知道鹳鸟是怎样有宝宝的的呢？ PPPT）第三部分内容，对“神神奇事”展开想象。 师（（讲述P24—25）：哦！！原来熊宝宝是从云彩上来到到这个世界的。这是妈妈对棕棕熊讲的，你们的妈妈有没有有和你们讲过，你们是从哪儿儿来到这个世界的？你相信吗吗？棕熊宝宝真是从云彩上来来的吗？棕熊会有个熊宝宝吗吗？一定会的，我们接着看书书。 P26—311）：故事讲完了，棕熊会有有一个熊宝宝吗？熊宝宝的爸爸爸是谁？熊宝宝的妈妈又是是谁？这就是棕熊与棕熊小姐姐之间发生的“神奇事”？你你们是怎么来到这个世界的？？你们来到这个世界是谁和谁谁之间的神奇事呢？ 在图书区继续投放《《棕熊的神奇事》绘本，幼儿儿可以自主阅读，教师可以引引导幼儿： 1.与家长一起起搜集不同动物以及他们的宝宝宝的图片，了解不同动物繁繁衍后代的不同方式； 2..感受粉质铅笔在不同材质的的纸张上作画的画面效果； 3.阅读作为主画面的联想想、旁观、配角的小画面的内内容。 一天天，中班绘本《棕熊的神奇事事》进入我的视线，翻着翻着着我竞不忍放下。故事以棕熊熊的疑问“怎样才能有个熊宝宝宝”为线索，用轻松而浪漫漫的笔调诠释了“小宝宝是由由爸爸和妈妈共同创造的奇迹迹、孕育生命是一件非常神奇奇而美好的事情”。在小兔子子、喜鹊、鲑鱼、鹳鸟都没能能给出答案时，棕熊小姐出现现了，并唯美地解答了这个关关于繁衍下一代的严肃的生物物学命题。 我把绘本推荐给给中班教研组长，建议她带领领中班老师进行研讨，开展一一次公开教学。中班组进行研研讨后却没人敢第一个“吃螃螃蟹”，教研组长又把“球””踢回给我：“园长，大家都都说这个绘本好是好，可是孩孩子能懂吗？家长接受吗？老老师也觉得作为公开教学张不不开口，把握不好，绘本的美美感就没了。” 我决定亲自自执教《棕熊的神奇事》，并并邀请上课幼儿的家长来园和和中班组教师一起前来观摩教教学活动。 如何实现唯美题题材的唯美呈现，把一个羞答答答的话题大方地说出来？我我反复阅读绘本，找出这个绘绘本所有的教育价值，然后确确定集体教学活动的目标，精精心设计了教学提问。 我按按照预设的教案如期进行教学学，效果也如预想般理想。听听完课，老师们说：“好喜欢欢这个绘本哦，喜欢故事最后后羞涩出场的棕熊小姐，喜欢欢故事结尾唯美的描述。”““孩子被一个个问题带进去，，又明明白白地出来了。” 家长说：“这一点儿不像我我们想得那样复杂，自己的担担心真是多余。”“真没想到到，孩子的回答精彩又好笑。。” 虽然也有孩子爆出自