山东高校教师资格岗前培训-理论考试复习资料-高等教育心理学.docVIP

高等教育心理学 一、概念 1、高等教育心理学:—研究高等教育过程中学生的学与教师的教的心理现象和规律的学科。 2、心理过程：泛指心理操作的加工过程，包括心理事件的相互作用和相互转化的加工过程。在心理学中，心理过程和心理活动一般是可以通用的。 3、心理发展：在人的生命过程中，人的心理和行为处于不断的发展变化中，心理随年龄增长而发生的具有顺序性的系统变化，它包括新的心理特点和能力的出现、已有心理技能的增强及其已有特点和能力的衰退和消失。心理发展的内容主要报考‘认知发展和社会性发展。认知发展是个体在知觉、记忆、想象、学习和思维等方面的发展。社会性发展，从过程角度是个体逐渐掌握社会规则、适应社会角色要求并做出适当的行为的过程，也称为社会化，从内容角度，是个体在与他人关系中表现出来的行为模式、情感、态度和观念及这些方面随年龄而发生的变化。概括的说，凡与自己、他人及社会有关的心理现象，包括认知的、情绪情感的和行为的，都属于社会性发展的内容。社会性发展主要包括：依恋与亲子关系、同伴关系、道德与价值观、亲社会与攻击行为、社会认知、性别差异与性别角色以及自我等方面的内容。发展是个体随年龄增长而发生的具有顺序性的系统变化包括新的心理和行为特点和能力的出现、已有的心理与行为机能的增强，还包括已有特点与能力的衰退或消失。内容主要包括发展与社会性发展。 4、形式逻辑思维：在感性认识的基础上对事物本质联系的抽象统一的反映。 5、辩证逻辑思维：对客观现实的本质联系的对立统一的翻译，不仅反映事物之间的相互区别，而且反映他们之间的相互联系；不仅反映事物的相对静止。而且反映他们的绝对运动。 6、角色期待：群体或个人对某种角色应表现出的特定行为的期望。 7、教学监控能力：是教师从事教学活动的最重要的教学只能之一，字教师自我意识的一部分，是一名教师从新手成长为专家的内在机制，是教学能力的重要表现。表现在：1教师实现对自己教学活动的计划和安排2对自己的实际教学活动进行有意识的的监察、评价和反馈3对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的控制。 8、教学效能感：教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。 9、专家型教师：在教育教学领域有特长的人。 10、新手型教师：刚毕业走上工作岗位的教师或参加实习准备从事教育的师范生或其他专业的学生。 11、认知风格：就是个人进行认知加工时所表现出来的个别差异，是个人所偏好的信息加工方式，体现在感知、记忆、言语和思维等方面。认知风格可分为场依存型和场独立型。 12、证逻辑思维：对客观现实的本质联系的对立统一的反映。 13、成就动机：人们在完成任务时力求获得成功的内部动因。即一个人对自己认为重要的、有价值的事情愿意去做，并努力达到完美程度的一种内在推动力量。 14、学习迁移：一种学习对另一种学习的影响。 15、动机迁移：学生在缺乏学习动力的情况下，引导学生把从事其他活动的动机转移到学习活动上。 16、陈述性知识：也叫描述性知识，是关于事物及其关系的知识，主要用于区别和辨别事物。 17、程序性知识：—即操作性知识，是关于怎样做的知识，是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换过程中进行具体操作。 18、品德：—即道德品质，是道德在个体身上的体现，是指个人按社会规定的道德准则行动时所表现出来的稳定特点或倾向。 19、道德：人们共同生活及行为准则和规范，是社会意识的的特殊形式。 20、群体：是人们按照某些相同的心理或社会原因，以特定方式组织起来，共同活动且相互制约的共同体。 21、社会制约作用：指许多人一起工作降低了个人的活动效率。 22、心理健康：健康是一种生理的、心理的和社会适应的完美状态，而仅仅是没有疾病和缺陷。心理健康包括1心理健康是一种心理上和行为上的良好状态，是个人所能达到的最佳状态2心理健康具有相对性，心理与行为的健康与不健康的划分只是相对的，在健康和不健康之间没有绝对的界限。心理健康不能脱离个人的自身条件，不同社会对心理健康的划分标准不一样3心理健康具有动态性。。健康是人的理想追求，是人的心理的最佳状态，健康无止境，永远是人力努力追求的方向。 23、心理咨询：咨询者就来访者发展方面的问题或适应方面的困难，为其提供能够正常进行心理交流的气氛，并运用专门的心理学方法，通过答疑解惑、忠告建议等以帮助、知道、启发来访者发现并利用其潜在的各种因素，处理和解决自己的问题或困难，使心理机能得以调整和提高的活动过程。具有 帮助性、主动性、心理性、渐进性特点。心理咨询类型有发展性心理咨询和调适性心理咨询形式有直接间接、个别团体心理咨询、通信、电话心理咨询心理咨询 24、成就动机：是人们在完成任务时力求获得成功的内部动因。即一个人对自己认为重要的、有价值的事情愿意去做，并努力达到完美程度的一种内在推动力量 25、