广东教育出版社出版小学课本信息技术三年级下册第七课《用计算机写作文》说课稿.pptVIP

广东教育出版社三年级信息技术（下册） 第7课 用计算机写作文  一、学情分析 三年级学生对信息技术已经学习了记事本，并且刚学完打字练习，同时好奇心强、求知欲旺盛、易于接受新知识，个性色彩十足的word对此年龄段的学生具有很大的吸引力。但三年级的孩子们在学习过程中还是需要兴趣的激励。 二、教材分析 《用计算机写作文》是广东教育出版社的广东省小学课本《信息技术》三年级上册第7课的内容。它是学习计算机应用的一个重要知识点，也是今后学习文章排版的基础。主要内容是学习word的启动和退出，word 文档的新建，中英文输入和存档。它是学生学习WORD承前启后的一个教学内容。在这之后学生将学习WORD中的更加复杂的内容 三、说教学目标 认识与技能目标： ① 掌握Word的启动和退出的方法。 ② 了解Word窗口各主要部分的名称。 ③ 掌握用拼音输入法输入单字的方法。 ④ 掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。 情感态度与价值观 ① 培养学生勤于记录写作的好习惯 ② 培养学生的表达能力，合作交流能力 ③ 让学生感受信息技术的魅力与价值，培养学生热爱信息技术的情感 四、说难重点 重点是： 启动与关闭Word2003文字处理软件，输入中文文章的基本技能。 教学难点是： 让学生学会从开始按钮下启动word 2003，学会保存word文档。 五、说教学策略 1、说教法 本节课的知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对word的认识感到很枯燥、平淡。如果处理不当，会导致学生学习兴趣下降，影响今后的教学。因此在教法上我展示word作品，激趣导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。课堂中主要采用引导法、讲授法、实践法、任务驱动和小组合作交流讨论法，让学生多动手、多思考，了解word 窗口的主要部分名称，让学生学会在word窗口下写作文。 2、说学法 在新课程理念下，课堂是学生的，学生为主体。根据学生发展不均衡的特点，针对学生分层指导、分层教学，学法上采用观察法、比较法、实践操作法。 六、教学过程（1） 1、展示作品，激趣导入 首先展示两个作品，一个是记事本作品，一个是word作品，让学生自己观摩，请同学们作比较，并指出哪一个作品更好。 设计意图]：在导入新课时，展示word作品，激发孩子们的学习热情，调动学生学习的积极性，培养学生的审美情趣。 六、教学过程（2） 2、学习启动word （课件展示word 应用程序的图标，启动word的方法） 设计意图：一般学生可以找到桌面上word的快捷方式来启动word。忽略了从任务栏上的开始 — 程序 — word 的方式启动word 。通过动画来吸引学生的注意力，将本课的教学难点之一解决。 六、教学过程（3） 滑块 标题栏 菜单栏 插入点光标 输入文字和编辑区 页面选择工具 格式工具栏 3、认一认word窗口 （课件展示word 窗口） 设计意图：鼓励、表扬学生，可以让学生保持学习的兴趣。通过课件的展示，可以让学生更直观地认识word窗口的组成及其基本功能，让学生在学习过程中不会感到枯燥。 六、教学过程（4） 4、玩一玩 —→ 连连看 （课件展示word 窗口及窗口组成部分的名称）这里面有许多word窗口组成部分的名称，请把它们用线连到窗口的相应位置。 设计意图：在这个环节设计上，借助课件的展示，通过课堂互动的形式，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把学习的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生，让学生在轻松、愉快的氛围下学习。 六、教学过程（5） 5．输入作文的一般过程 第一步：选择“智能ABC输入法”； 第二步：1.输入英文 。2.输入中文 第三步：校对； 第四步：存盘（将作文保存起来）。 设计意图：在这个教学过程中，我采取了任务驱动，小组合作，分层教学，出示任务，让学生小组交流合作探讨，激发学生兴趣。对于有能力的学生，让他当小老师，帮助有困难的学生，有助于鼓励先进的学生，带动能力差的学生，可以达到共同提高课堂教学效率，巩固新知的目的，将本课的教学难点之二解决。这个过程中，还对学科进行了整合，整合了信息技术与语文两大学科。 六、教学过程（6） 六、练一练 信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学科。整个教学过程将用20分钟左右来完成，剩下的20分钟，是留给学生自己动手实践练习。 设计意图：就本堂课的内容而言，三年级的学生掌握起来并不是很难，因此在课堂上坚持重难点知识精讲、学生多练的原则。教师在学生练习的过程中，对学习有困难的学生，进行有针对性的指导，可以照顾到全体学生。 六、教学过程（7） 7．小结 —→ 议一议 今天我们一起认识了 word 2003 窗口的组成，学习了如何启动 和保存word 20