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九年级语文期末考试试卷讲评课教案精选
九年级语文期末考试讲评课教案
初三级部
刘现涛
课题:期末考试讲评
课型:讲评课
讲评目标:
1字词正音;
2古诗文的巩固和默写。
3学会仿句的具体方法;
4提高现代文阅读水平;
5培养认真审题的习惯。
讲评重点:
目标2、3
讲评难点:如何根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题、如何扣题。
讲评准备:
1. 数据统计:准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外,还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。
2.分析比较:根据试题出现的典型错误,研究学生试卷,揣摩学生的答题思路,发现问题,利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较,可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。
3.明确目的:①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。
讲评过程:
一、导入讲评
1总结考试情况
2学生自己修改试卷,分析错误原因。
二、师生交流,分析1---9题
1、字音、字形、成语、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象,找出现错误的同学讲清答案,重点讲明答案的由来,使学生“知其然”,更要“知其所以然”。
全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
(1)文言文一词多义,重点讲清词语的细微差别。如:休、谢
(2)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练),指导学生规范语言。
(3)仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”,即合“式”,合“格”,合“意”。
具体的标准是:仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式,这就是第一个标准要合“式”; 仿句要符合被仿用句的修辞格,这就是第二个标准要合“格”; 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求,这就是第三个标准要合“意”(“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思)。
2师生分析总结,寻找解决问题的方法。
错误原因:考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
改进措施:端正态度,明确方法,专项训练,逐步提高。
三、师生交流,分析10—20题
1、记叙文属于课内段,考前重点讲解过,略讲。
2重点讲评散文《喝酒的谢晋》,原因是学生失分较多,文章比较典型,以此为例,点拨散文的阅读方法。阅读散文时,注意到“三抓”——抓题目、抓结构、抓重点段。
首先抓题目,“喝酒的”。
其次抓结构。散文的结构一般是“总-分-总”、“总-分”、“分-总”形式,通读全文就会发现,文章第一段介绍谢晋走了;二、三、四、五、六段分别从 谢晋的人生苦酒介绍了谢晋 。第七段总结全文是“总-分-总”的结构。通过理清文章结构,结合各段中心句就能提取文章的主要信息了。
第三抓重点段,本文设置了这样两道试题:14、第三段是如何塑造谢晋这一形象的? 15、结合第四段回答他的谢幕为什么是辉煌的?这两道题都涉及了文章的具体段落。这就要求考生首先找到相关段落,把握本段内容,稍加分析整理,就可得到答案。
3略讲议论文《阅读的匮乏需教育的疗救》。
重点讲18、请结合文章内容谈谈你对划线句子的理解。(3分)
理解句子的方法指导:回归原文,抓重点词,找上下文,同义词互换,组织语言表达。
四、 讲评作文:
(一)审题立意
1.拓宽 全面拓展话题
2.挖深 深刻挖掘内涵
3.立准 寻找最佳立意
(二)布局谋篇 提高作文分值的“六个一”
1.一个含蓄、深刻的题目
2.一个精彩的开头
3.一个疏密有致的段落布局
4.一个优美的片段描写
5.一个完美的结尾
6.一个清爽的文面
(三)例文赏析
1.面对成熟
2.面对十五岁
3面对.平凡的爱
(四)学生修改作文
自评和互评相结合。
教学反思:
试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈——矫正”的过程。试卷讲评课它既要“讲”,也要“评”。“讲”——既要讲考查的知识点,又要讲答题思路,解题策略。“评”——既要评“不足”、评“误解”;又要评“好”的,要评出信心,以利于学生继续学习。
(英文版 )
Two regulations promulgated for implementation is in the party in power for a long time and
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