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人教版初中地理七年级下册教案:巴西精选
第九章 第二节 巴 西(第一课时)
教学目标
知识目标
1.运用资料认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响,知道南美拉丁文化的形成过程及其鲜明的文化特点。
2.运用地图和资料了解巴西经济的发展历程,并从中认识单一经济的弊端,进一步理解当今世界的发展中国家建立独立经济体系的必要性。
3.举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。
4.运用地图和资料说出巴西城市化问题,认识当今世界快速的城市化进程及城市化所带来的影响。
能力目标
1.学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面因素,说明巴西工农业的发展与分布,培养学生的综合分析能力。
2.通过对亚马孙流域热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论,培养学生的自学能力、分析问题及解决问题的能力。
德育目标
1.通过认识巴西,尊重多民族的巴西文化和传统,初步形成因地制宜和持续发展的观念,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
2.通过了解巴西经济发展的成就,进一步明确发展中国家摆脱殖民统治,建立、发展独立的民族经济的重要性。使学生树立正确的世界观和人生观,加强学生的热爱社会主义祖国的信念。
教学重点
1.巴西是发展中的工农业大国。
2.开发资源和保护环境的经验教训。
教学难点
1.巴西是发展中的工农业大国。
2.工农业、人口多分布在东南沿海的原因。
教学方法
主要采用读图、对比、等教学方法。
教具准备
绘制多媒体课件
课时安排
二课时
第一课时
教学过程
[导入新课]
在世界球类比赛中,让中国人骄傲的“国球”是什么?(学生:乒乓球)那么世界上最著名的“足球王国”又是指哪个国家?(学生:巴西)对,巴西人热爱足球运动,球踢得漂亮,脚法娴熟、配合默契、节奏明快,如同跳起了粗犷、急促的桑巴舞,给人以美的享受。现在就让我们从地理的角度去认识巴西。让我们先来认识巴西的自然环境。
(课件展示)9-17巴西在世界的位置、9—18巴西的地形图
(提问)从这两幅图中可获取巴西哪些方面的信息?(同桌讨论、举手回答)
(展示小结)
地理位置
位于拉丁美洲东部、东临大西洋、是拉丁美洲最大的国家、有十个陆上邻国;
绝大部分位于赤道与南回归小之间,热带面积广大;
主要地形区
亚马孙平原-----占国土面积三分之一,是世界上最大的平原;
巴西高原--------占国土面积三分之二,是世界上是大的高原;
亚马孙河---------是世界最大的河流;
热带气候
世界最大的热带雨林气候区。
(课件展示)巴西人口、面积资料表
面积 人口 巴西 851万平方千米 1.7亿 占拉丁美洲的百分比 43 33 在世界各国中的位次 5 5
(提问)居世界前六位的国家是哪些国家?请一位同学依次说出。
(展示)世界人口、面积前五位国家资料表
在世界位次 一 二 三 四 国家及面积(万平方千米) 俄罗斯1710 加拿大997 中国960 美国937 国家及人口(亿) 中国12.98 印度10.1 美国2.78 印度尼西亚2.04 (提问)通过以上的分析,哪位同学能用一句话概况巴西是一个怎样的国家 :
(展示)1 、国土广大的热带国家丫彩,让我们打开历史,请同学集体朗读课本90及91页阅读料。并讨论回答下列问题:
(展示)思考题:1、拉丁美洲最早的居民是什么人?
2、玛雅文明是什么意思?
3、侵入拉丁美洲的殖民者是谁?到达了什么地方?
4、拉丁美洲的黑人奴隶从哪里来?为什么要来?
5、以上问题说明巴西开发历史有什幺特点?
(小结展示)2.具有浓厚的殖民色彩历史
在巴西,由于欧洲白种人、非洲黑人及少量黄种人和印第安人之间通婚形成鲜明种族特征。
(展示)图9.20卞卡一家和巴西人种构成图(略)
(提问)这两幅图说明巴西人种构成具有什么特征?
(小结展示)3、种族复杂、混血人种多
(承转)在巴西这个民族大熔炉里,由于种族的融合必然导致不同地域民族文化的融合和发展,进而形成了具有特色的拉丁美洲文化。
(展示图片)课本92页不同民族文化的融合,解释这些图文资料说明了一个什么问题。
(小结)它进一步证实巴西这个民族大熔炉不同地域文化相互融合,形成并发展为具有特色的拉丁文化,又一次说明社会环境对风俗的影响。造成民族大熔炉的原因就是殖民统治的结果。
(承转)认识了巴西自 然环境,也知道了开发历史,又有谁知道具有“世界咖啡王国”之称是哪个国家?殖民者闯入巴西后会怎样发展经济呢?它的热带气候可能会生产、出口什么样的产品,请一位同学朗读课本93页资料
(小结)殖民初期出口木材--------16世纪甘蔗-------17世纪出口矿石-----19世纪种咖啡
不难看出是单一的农矿产产品。
(提问)这种单一的经济结构在经济发展中有哪些不利方面?
(小结)导致廉价出口原材料、高价进口成
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