记忆汇.ppt

案例 永远的战士： 49岁的健康、英俊的中年人 谈吐用现在时而非过去时 认为自己19岁，处于1945年 顺向性遗忘症（anterograde amnesia） 对大脑受损之后的事件失去记忆 倒退性遗忘症（retrograde amnesia） 教学目标 通过教学使学生理解记忆的概念、记忆过程的规律及记忆系统的信息加工理论，了解记忆的种类、记忆过程，掌握培养中小学生记忆的策略。 第一节 记忆的概述 一、什么是记忆？ 1、含义 记忆是人脑对过去经验的保持和提取 记忆的内涵是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，即人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 对记忆的含义的理解 记忆与感知觉不同。 记忆是一种积极、能动的活动。 记忆是保存个体经验的形式之一。 2、记忆的环节 记忆是极其复杂的心理过程。人们对过去经验的反映，包括识记，保持，再认和重现三个基本环节。 2、记忆的环节 识记—信息的输入保持—编码和贮存再认和回忆—提取 识别并记住事物 巩固已获得的知识 在不同情况下恢 从而积得知识经验的过程。 经验的过程。 复过去经验的过程， 记忆的三个环节是彼此密切联系的统一的完整过程。识记是保持的前提和基础，保持是识记的进一步加深和巩固，二者往往难以分开。 识记和保持是再认和重现的必要条件，识记和保持的质量决定着再认和重现的效果。 反之，再认和回忆又是检验识忆和保持效果好坏的指标，而且它还能进一步加强识记和保持。 二、记忆的作用和测量方法 如果在学习中忽视记忆的作用，如同一个醉汉赶马车只顾往前走，不管货物困得牢不牢，到头来，只能剩下一辆空车。 只有记忆，才能加深加事物的认识，丰富和发展人的情感，增强意志，开拓智力，巩固动作技能，技巧，不断增长自己的才干。 二、记忆的作用和测量方法 （一）记忆的作用 记忆与其他心理活动密切联系 记忆在个体心理发展中起重要作用 记忆联接着心理活动的过去和现在 （二）记忆的测量方法 1、再认法 再认能力=(正确再认数-错误再认数)/识记材料的总数*100 2、回忆法 回忆能力=(正确回忆数-错误回忆数)/提供回忆的总数*100 3、再学习法（节省法） 3、再学习法（节省法） 德 艾宾浩斯 节省效果（百分数）= (初学时所用的时间（次数）-重学时所用的时间（次数）)/初学时所用的时间（次数） *100 三、记忆的分类 形象记忆 语言逻辑记忆 情绪记忆 运动记忆 记忆的其它分类方法 情景记忆和语义记忆 情景记忆：根据时空关系对某个事件的记忆。 语义记忆：对一般知识和规律的记忆，与特定时空无关。 记忆的其它分类方法 外显记忆和内隐记忆 内隐记忆：个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，又称无意识记忆。 外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响，又称受意识控制的记忆。 感觉记忆、短时记忆和长时记忆（时间） 感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆成为～。 短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间5ms到2分钟。成分包含直接记忆和工作记忆。 长时记忆：是指信息经过充分的和有一定深度加工后，在头脑中长时间保留下来。 程序性记忆和陈述性记忆（内容） 陈述性记忆：指对有关的事实和事件的记忆。 程序性记忆：指如何做事情的记忆。 三种记忆的比较 四、记忆结构及其加工过程 记忆是一种结构性的信息加工系统 结构性指记忆在内容、特征和组织上有明显的差异。 记忆由感觉、短时和长时记忆三个子系统构成。 记忆是一个过程 信息编码：是人们获得个体经验的过程，或者说是对外界信息进行形式转换的过程。 存储：是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中。 提取：指从记忆中查找已有信息的过程，记忆好坏通过其表现。 记忆的信息加工模型 五、记忆的形式 （一）记忆的表象 1、表象的定义：人脑对过去感知过的事物的形象的反映。 过去感知过的事物不再眼前时，而在脑中重现出来的形象。称为记忆表象。 表象 2、记忆表象和知觉形象的比较： 1）直观性：表象是感知过的事物不在面前时头脑中所再现出来的形象，它酷似原来事物，所以具有直观性，但由于事物不再面前，所以它反映的通常仅是事物的大体轮廓和一些主要的表面特征，它不如知觉映象鲜明，完整，稳定它总是具有暗淡性、片断性和动摇性。 2）概括性：表象常久是综合了多次感知的结果，是对事物概括化了的形象。第个事物的个别特点在表象中消失了，反映的是事物的大体轮廓和主要特点。 表象的意义 表象是记忆的重要内容和形式，是认识从感性认识到理性认识过度的桥梁，是学生学习的重要基础。 （二）