家庭治疗-教学大纲.docVIP

《家庭治疗》教学大纲 一、课程性质与任务 《家庭治疗》是社会工作专业的一门专业选修课，在学生业已学习个案工作和小组工作的基础上，将服务的群体扩展到以家庭为服务对象的辅导过程。它是以家庭为本的社会工作介入，即动员社会及家庭资源，促进家庭正常运转及发展的社会福利与服务。 本课程主要介绍家庭治疗的基本原理、治疗步骤以及其中的重要技术，使学生在面对与家庭相关的各种社会关系、婚姻关系、家庭自身结构和功能的变化时，能够在实践中帮助家庭提高对现代社会的适应能力，解决家庭中出现的问题，发挥家庭中的个体的潜能，使家庭及个体健康成长。 二、教学目的与要求 通过本课程的教学，要达到以下几个目的： 1）使学生了解家庭治疗的起源、发展趋势及现状； 2）使学生掌握家庭治疗的基本观点，其中重点掌握家庭生命周期和家庭系统的特征； 3）使学生掌握家庭治疗的基本过程和基本技术； 4）使学生能够针对现代社会的家庭问题，运用家庭治疗的技术，展开服务。 本课程的教学要求：理论与实践相结合，以实践为重点，理论教学以“够用必须”为度，侧重学生实际动手能力的培养，通过本课程的训练，要求学生掌握家庭治疗的基本观点和基本技术，能够结合实际分析现代社会的家庭问题，提高家庭对现代社会的适应能力。 三、课程内容与进度安排 本课程主要分为三大部分： 第一部分为基本观点部分，主要厘清家庭的定义以及社会变迁对家庭的影响；家庭治疗开展所必须具备的基本观点和基本技术； 第二部分为技能操作部分，主要运用第一部分所介绍的基本内容为操作支点，对家庭治疗的诸多策略、技术、家庭维系服务等实际问题进行“情境分析”； 第三部分为社会实践部分，指导学生用所学知识与技能深入家庭，就青少年保护、妇女维权、家庭争端等问题进行调查研究，并撰写相应的调查研究报告。 进度安排具体如下： 第一部分 基础知识 认识家庭 对家庭的理解 一、家庭的性质 二、家庭的结构 三、家庭的功能 四、家庭策略 家庭发展：连续性和变化性 一、“家庭生命周期”的视角 1、完整家庭序列 2、其他家庭序列 二、家庭过程及相关问题探讨 1、恋爱期：“同居现象”探讨 2、新婚期：家庭关系的探讨 3、空巢期：心理孤独的探讨 第三节 家庭：一个心理社会系统 一、家庭系统的观点 二、家庭系统的特征 三、家庭子系统的功能 本章基本要求： 了解家庭的性质、结构及其功能，建立起一个从家庭关系角度来审视的视角； 掌握家庭生命周期的基本观点，以及该周期的一般转折点； 掌握作为系统的家庭的特征，以及其子系统的功能； 学时安排：讲授5学时，课堂讨论1学时 重 点：家庭生命周期、家庭系统的特征 难 点：作为系统的家庭 教学建议： 本章的主要任务是让学生建立起一个从家庭的角度审视和理解行为的框架，所以有关家庭的基本概念和基本观点是今后学习的基础，可以通过案例讨论扎实巩固知识的学习。 认识“家庭治疗” 家庭治疗的观点 不良症状反映家庭系统的问题 家庭治疗要改变的是互动的模式和家庭的功能 家庭治疗的目标 一、治离何处，而非治向何处 第三节 家庭治疗的模式 一、结构式 二、行为式 三、萨提亚模式 第四节 一般过程 第五节 几个基本的理念和技术 扰动 中立 假设 本章基本要求：了解家庭治疗的基本观点和治疗目标，了解家庭治疗的常见模式，掌握家庭治疗的一般过程，并熟练运用家庭治疗常见技术。 学时安排：讲授10学时，课堂示范训练2学时 重 点：家庭治疗的一般过程和常见技术 难 点：家庭治疗的基本观点、常见技术 教学建议：由于该部分的许多内容涉及具体运用，所以采用现场示范和讲解相结合的方式，使学生深入认识技术的使用及适宜场合。 第二部分 实训部分 青少年子女社会适应不良的介入 家庭人际冲突的介入 病患者家庭的介入 特殊家庭的介入 实训内容安排 一、实践课程内容 实践项目 课时 实践地点 1 家庭治疗一般过程训练 1 上课教室 2 家庭治疗常用技术 1 上课教室 3 网络成瘾的家庭治疗 2 校内社会工作实训室 4 学习困难的家庭治疗 2 校内社会工作实训室 5 亲子冲突问题介入 2 校内社会工作实训室 6 夫妻冲突问题介入 2 校内社会工作实训室 7 病患家庭介入 4 校内社会工作实训室 8 单亲家庭介入 4 校内社会工作实训室 合 计 18 二、实训课程组织形式与教师指导方法 项目、组织形式、教师指导 1 项目 家庭治疗一般过程训练 形式 四人一组，自愿组合，进行角色扮演，训练学生掌握家庭治疗的开始、进展、结束等环节的基本要素； 指导 讲授、角色扮演、组织讨论、点评总结 2 项目 常用技术训练 形式 四人一组，领取一种常用技术，设计情景，尝试运用所学技术；