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法学专业实践教学目的
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改革开放和经济社会发展,对人才培养提出了新的标准和要求。适应经济、社会要求,法学教育应以培养高质量的法学人才作为自己的使命。法学属于应用性很强的学科,实践教学是法学人才培养的基本途径和有机组成部分,它既可以检阅、修正和巩固已有的专业知识和理论体系,又有利于形塑法学专业思维、强化法律职业伦理修养,更有利于训练法律专业应用能力,因而也是法律专门人才培养的最有效手段。法学属于应用性学科,法学教育致力于培养服务于民主法制建设和经济社会发展的法律专门人才,法学专业培养目标就是培养具有比较完整的法学专业知识和理论体系、法律专业思维、法律职业伦理和法律应用能力的专门人才。因此,法学专业实践教学为法学专门人才培养所必需。
一、实践教学的目标价值
适应现代法学素质教育人才培养的要求,实践教学的开展有利于高品质法律人才的培养,具体包括两方面,一是具体法律操作过程参与与实践能力的培养,二是法律职业道德的熏陶养成。
(一)法学是一门应用性社会科学,法学教育的生命力在于其实践性。法学教育应当面向社会、面向实践,致力于培养适应市场经济和法治社会建设需要的应用性、高素质法律专门人才。我们所培养的人才,应当是具有法律实际运用能力、具有广泛的法律知识和其他相关知识的法律实用型人才,这一认识为法学专业教学全面优化和进一步深化法学教学改革明确了思路。因此法学教育应当构筑一个合理地培养法科学生实践能力的体系,培养学生的综合素质与实务能力。多年的经验证明,实践教学应成为这一体系的重要组成部分,它有利于法科学生综合实践能力的培养。
首先,实践教学模式使学生得到法律操作与思维能力的真实训练。现代法治社会中,法律条文的数量以令人震惊的速度在不断增长,其修改和变化的速度同样是惊人的。如果要把所有这些基于现行法律条文之上的知识都灌输给学生,我们的学制就会成为名副其实的终身学制,这不仅是不现实的,而且也是不可能和不必要的。法学素质教育的本质应当是培养学生理解法的真谛,拥有先进的法律意识,掌握法律运行的内在规律,学会如何学习和运用法律,而不是单纯地灌输某种既定的、凝固的知识。而实践教学的价值,从最直观的效用来看就是培养了学生通过实际参与法律操作、解决实际案件和实际问题的能力。法科学生实践能力应当包括逻辑思维能力、交流能力、谈判能力、诉讼能力、调研能力和随机应变能力等。通过实践教学特别是专业实习,学生受到良好的案情分析、法律推理、调查取证、辩护技巧和法律公文等专业训练。同时由于法学学科邻接着更多的人文、社会科学乃至自然科学学科知识,相对于其他职业而言,法律职业者更多的面临着与政治、经济、道德密切相关的、极其复杂的和不可能有现成答案的实际法律问题。因此实践教学传
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