张释之执法汇编.pptVIP

* 補充說明：課文評析 太史公自序云：「守法不失大理，言古賢人，增主之明，作張釋之馮唐列傳。」透過上述寫作特色，本文一則表現張釋之剛正不阿、嚴守法律的精神；二則彰顯漢文帝能容忍忠臣直諫的美德；三則表達了司馬遷的法治思想。 　　 問題與討論 一、張釋之對「法」有什麼重要的見解？這些見解，如今是不是同樣重要？為什麼？ 答：「法者，天子所與天下公共也。」這是強調法律的絕對性、客觀性。「一人犯蹕，當罰金。」這是張釋之根據當時法律所作的判決。如果「今法如此而更重之，是法不信於民。」因為觸犯的對象是皇帝，就要減輕或加重刑責，那麼賞罰就會失去客觀的依據，官吏就無法公正的判案，那法律就形同虛設，當然就不被人民信任。一旦法律不被人民信任、遵守，就不能產生制約力量，那違法亂紀、作奸犯科一定越來越多，社會國家的禍亂就要由此產生了。「法者，天子所與天下公共也」，用現在的話說，就是「法律之前，人人平等。」這在現在當然同樣重要。 問題與討論 張釋之又說：「廷尉，天下之平也，一傾而天下用法皆為輕重，民安所錯其手足？」廷尉，是天下執法的標準。這個標準絕對不能有所偏差，因為執法標準如果有所偏差，法律就沒有確切的依據；沒有確切的依據，可能就容易受外在環境影響而誤判。判得太輕，等於縱容犯罪，對受害者不公平；判得太重，對犯人不公平，也會讓百姓對法律產生懷疑。那樣人民自然會手足無措，不知該如何是好。所以張釋之這樣的見解在當今仍然非常重要。 問題與討論 二、「且方其時，上使立誅之則已。」張釋之說這句話是否妥當？他為什麼要這麼說呢？ 答：：張釋之說：「且方其時，上使立誅之則已。」這句話的確不太妥當。張釋之處在君主專制時代，那時候的帝王常常可以不守法，只憑自己的喜怒好惡去賞罰，所以張釋之才會如此說。但張釋之是以退為進，「寬一句借作說詞」，而司馬遷所以如此寫，也正如前人指出的「欲文勢抑揚，以盡其意」。因為這樣說，才能凸顯「今既下廷尉」，而「既下廷尉」，就得尊重廷尉，也就是尊重法律。當然司馬遷讓張釋之如此說的前提是了解漢文帝不是苛暴之君，而是從諫如流的賢明君王。 問題與討論 三、請同學試著從本文想像漢文帝及張釋之各是什麼樣的人？並和同學討論彼此的看法。 答：文中敘述廷尉奏當後，「文帝怒曰：『此人親驚吾馬；吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當之罰金。』」這段話暗示漢文帝雖有明君之譽，但在受到犯蹕者驚嚇時，為維護自己的顏面，仍是憑自己的情緒處置事情。在張釋之據理力爭後，文帝經過「良久」，才說「廷尉當是也。」表示文帝雖餘怒未息，但在思索後，理智戰勝感情，他仍然認同廷尉的依法判決。從這裡可知文帝畢竟是一位能夠接納諫言的好皇帝。 　　 * 問題與討論 本文寫廷尉的判決：「一人犯蹕，當罰金。」寥寥數字，即寫出張釋之斷案的乾淨俐落，表示他是一個尊重法律，一點都不徇私的人。他在「文帝怒曰」之後，仍然毫不畏懼地據理直言。這凸顯了釋之的不畏權威，正直守法。本文既寫出釋之的剛正不阿，也寫出文帝的從諫若流，可以說君明臣良，相得益彰。 應用練習 一、「之」義辨識：「之」字在古文中，常因其用法而有許多種意思，如：「作代詞用，代替人、事或物」、「作助詞用，『的』或『無義』」、「作動詞用，到、往」等用法。請同學參考上述說明，寫出下列「之」字的用法與字義。 例：屬「之」廷尉—代詞，指人犯。 1.廷尉，天下「之」平也—助詞，的。 2.唯陛下察「之」—代詞，指犯罪的事。 3.左右皆試引「之」 （呂氏春秋齊王好射）—代詞，指弓。 　　 * 應用練習 4.菊，花「之」隱逸者也（周敦頤愛蓮說）—助 詞，的。 5.蓮「之」愛（周敦頤愛蓮說）—助詞，無義。 6.為「之」，則難者亦易矣（彭端淑為學一首示子姪）—代詞，指事。 7.吾資「之」昏（彭端淑為學一首示子姪）—助詞，無義。 8.吾欲「之」南海，何如（彭端淑為學一首示子姪）—動詞，往。 應用練習 二、史記中的成語故事：史記是中國最負盛名的一本史書。在文學上也有極大的影響，由書中所衍生而成的成語，更是日常口語或寫作時經常使用的。以下有三則史記中的故事，請詳細閱讀後，回答後面問題。 (一) 趙高欲為亂，恐群臣不聽，乃先設驗。持鹿獻於二世，曰：「馬也。」二世笑曰：「丞相誤邪？謂鹿為馬。」問左右，左右或默，或言馬以阿順趙高。或言鹿者，高因陰中諸言鹿者以法。後群臣皆畏高。（秦始皇本紀） 　 　 應用練習 {1}設驗:設計試驗。 {2}邪：音一ㄝˊ，通「耶」，疑問語助詞　 {3}阿：音ㄜ，曲意附和。 {4}中：音ㄓㄨㄥˋ，中傷，陷害他人。 1.請寫出根據這則故事演變而來的成語： 指鹿為馬。 2.請查出這個成語的意思： 比喻混淆是非。 3.