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轻扣诗歌教学论文：轻扣诗歌教学 一、诗歌教学的特点及要求 诗歌作为我国传统优秀的文化精髓，其本 身有着自己的独特性。作为语文教师，我们必须 要把握诗歌的特点及要求进行教学，在诗歌教 学中要根据诗歌的特点去丰富学生的情感，发展想象力，向学生进行审美教育，这样才能在教学中取得事半功倍的效果。 二、从提高学生语文素养的角度去进行诗 歌教学 《小学语文课程标准》明确指出：课程的基本理念是全面提高学生的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文文字。语文素养的内涵是丰富的，课程目标根据“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度来设计 展开。 1.再现诗境，激发学生学习兴趣 ,激发学生的兴趣去体会情真意切的情感，再现诗歌的创作情境。比如小学语文特级教师王崧舟老师在教学《长相思》时,让学生闭目聆听哀婉的乐曲，教师用凝练而富有诗意的语言轻 2.引导想象，激发学生的诗性智慧 学中，引导学生驰骋想象是教师的任务，透过诗 文看到图画，透过诗歌的语言看到生活，把自己置身于作品之中，获得人生的感悟和美的享受。又如，我在教学王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的诗句时，即使诗中