气温与气温的分布说课稿.ppt

第三章 天气与气候第二节 气温与气温的分布 §3.2气温与气温的分布 一、课程标准分析 二、教材分析 三、教法分析 四、学法指导 五、教学过程 六、板书设计 一、课程标准分析 《义务教育课程标准》对本节的要求是“初步学会阅读世界年平均气温分布图 ；使用气温资料，绘制气温曲线，并读图说出气温的变化规律”此要求是这节课的教学指导思想和教学依据 。 二、教材分析 （一）教材的地位和作用 本节是对第一节天气知识的自然引申，另外气温是判断气候类型的依据，为第四节气候类型的学习起了铺垫的作用. （二）教学目标 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感态度与价值观目标 （三）重、难点分析 重点：学会阅读气温分布图以及气温分布对我们生活的影响。 难点：理解气温的变化、分布规律及其影响因素。 依据：把学会阅读气温分布图作为重点，培养同学们的读图能力，了解到气温对我们生活的影响，在生活中有一定的帮助；难点的依据是气温的变化规律复杂，影响因素也比较抽象，同学们理解起来有一定的困难。 三、教法分析 本节的内容是学习自然地理的基础，我采用的是以讲授法为主，理论联系生活实际，利用角色扮演法积极与学生互动，活跃课堂气氛，利用对比法充分发挥学生的自学能力，提升学生探究、分析，归纳，总结的能力。利用图示法，帮助学生更好的理解和掌握知识点。 四、学法指导 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。学生学习的过程实际上就是学生通过自学、观察、对比等方法主动获取知识和提高学习能力的过程，在此过程中学会比较、猜测、尝试等方法解决问题，养成好的学习习惯。 五、教学过程 本节课程教学我将从导入、新课教学、作业小结三个环节进行。 时间分配如下：导入环节3分钟， 新课教学30分钟， 作业小结7分钟， 一共40分钟。 （一）联系生活，案例导入 气温与我们的生活时时相关，在导入部分我讲述了2008年雪灾的案例，低温天气给我们的生活带来了不便，造成了严重的损失，就有必要了解气温的分布，由此进入今天的课题——气温和气温的分布。 （二）新课教学 1.理例结合，明确概念 2.结合实际，引入新知 3.图文结合，深入学习 4.巧设疑问，解决问题. （三）归纳小结，布置作业 我将引导学生简单的回顾本节课的重点。通过课堂问答来检验学生的学习效果，让学生自己进行总结，再对学生认为较难的地方进行讲解以帮助学生理解和消化。 六、板书设计 §3.2 气温和气温的分布 一、定义 气温：大气的冷热程度，空气的温度，用℃表示。 二、规律 1、日：午热晨凉； 最高：下午两点左右，最低：日出前后。 2、年：冬寒夏暑。 北半球： 陆地 海洋 最热 7月 8月 最冷 1月 2月 南半球相反 3、我国：夏季普遍高温，冬季温差大。 4、世界：①由赤道向两极递减 ②同一纬度，夏天，陆地高于海洋，冬天相反 ③沿海地区的等温线与海岸线基本平行 三、影响气温的因素：①太阳辐射 ②海陆性质 ③地形 ④洋流 ⑤人为 副板书： 我的说课到此结束， 请老师、同学们多多指教！ 谢谢大家！ * *