古诗文教学思考 .ppt

四、古诗文，我们到底该怎么教呢？ * 1．准确理解诗词内容。 理解诗词中的意象和用典。 * 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 * 什么是“意象”？ 象，指客观的具体的事物；意，是作者的心意体验、思想情感。有一份独特的感受，通过内心的想象，在自己的脑海中呈现出鲜明的形象，称为意象。它民族特有的文化情愫和独特象征意义。 * 长 相 思 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 * 好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食 。 ——陶渊明 * 2、以画解诗,稀释了诗情 * 蓝溪白石出，玉山红叶稀。 山路元无雨，空翠湿人衣。 ——王维 * 溥心畲曾用贾岛的“独行潭底影，数息树边身” 两句话为画题，画了十几幅，终于画出了“潭底影”“树边身”，而诗中“独行”的“行”和“数息”的“数”的意味最终也无法画出。 * 绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上云天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 * 3、扩写成文，稀释了诗的意蕴 * 4 、重统一认识，轻个性解读。 * 不同版本不同年段对写景诗要求： 人教版二年级上册第4课《古诗两首》《赠刘景文》《山行》 1．会认10个生字。会写6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3．喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。 人教版三年级下册第2课《古诗两首》《咏柳 》和《春日》 1．会认4个生字，会写7个生字。 ?2．背诵两首诗。? 3．能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。 北师大版四年级下册第3课《古诗两首》《江畔独步寻花 》《游园不值》 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、通过朗诵，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的思想感情。 3、比较阅读两首诗，领悟诗歌意境，提高欣赏水平。 * 苏 武 牧 羊 苏武留胡节不辱。?雪地又冰天，苦愁十九年。?渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。?心存汉社稷，旅落犹未还。?历尽难中难，心如铁石坚，?夜在塞上时听笳声，入耳心痛酸。?转眼北风吹，群雁汉关飞，?白发娘，望儿归，红妆守空帏。?三更同入梦，两地谁梦谁。?任海枯石烂，大节总不亏，?定叫匈奴心惊破胆，拱服汉德威。 * 5.教师古诗文底蕴贫乏，让我们的教学缺乏灵性。 * （1）不知道“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”这首诗为什么题目叫“古风” 不知道“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”为什么题目是“绝句” （2）不知道“明月何时照我还”这句诗本该是“何时明月照我还”，为什么作者非要颠倒过来。 （3）不知道王昌龄的《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”“场”应该读第几声。 （4）不知道李白的《登鹳雀楼》 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 除了登高望远以外还能解读出什么。 （5）不知道什么是律诗，甚至不能发现律诗一般都押平声韵。 * 6．重背默，轻诵读。 * 渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 * 三、造成这种状况的原因 * 1．教师的古诗文底蕴 决定了教学的宽度 * 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沈吟至今。 * 古 风 李绅 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。 * 律诗特点 1. 一首诗限用一个韵，除第一句可以用韵或不用韵之外，其余句子都是双数句用韵。 2. 用于韵脚的字不能重复。 3. 不用韵句子的末一字，平仄声不能与用韵句子的末一字相同。 4. 除起句外不能用邻韵。 5. 一般都用平声韵。 * 蜀 相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 * 绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 * 词牌名的来历： （1）原来的乐府诗题(如乌夜啼,长相思等)?? ⑵唐代教坊乐曲的名称(如浪淘沙,西江月等)?? ⑶根据词的内容而定(如临江仙等)?? ⑷取别人诗句中几字(如醉春风----李白丝管醉春风,看花回----刘禹锡无人不道看花回等)?? ⑸取某些历史