徐光宪院士《创新方法学探索》报告 .ppt

一H. 科学仪器的创新：光谱仪 [1] 创新树苗： 物体加热到高温可以发光是很早知道的事实。 [2] 创新树根：1762年德国矿物学家A.S.马格拉夫首次发现钠盐可使酒精灯火焰染成黄色，钾盐可染成紫色。这个新发现是原子发射光谱的创新树根。 [3] 创新主树干：世界公认的原子光谱分析法是1859年G.R.基尔霍夫和R.W.E.本生合作的成果。他们以本生灯为光源制成第一台用于光谱分析的分光镜。 * 一H. 科学仪器的创新：光谱仪 [4] 创新树的大分支：对第一台原子光谱分光镜的进一步创新研究，至少要思考六个变量，构成创新发展的六大分支： [a] 不同的研究对象--主族元素，过度金属元素，镧系元素，锕系元素，分子，物质的凝聚态，任至原子核等。 [b]不同的激发手段。 [c] 不同的分光系统。 [d] 不同的检测系统。 [e] 不同的光谱模式，例如发射，吸收，吸收又发射等。[f] 科学研究的理论和实验好比一个人的两条腿，它们要交错前进，才能互相推动科学创新。例如氢原子光谱的研究导致玻尔提出氢原子模型和旧量子理论，最终导致量子力学，而量子力学的建立大大推动光谱学的发展。 * 一H. 科学仪器的创新：光谱仪 [5] 创新树的中分支：不同的激发手段： [a] 本生灯为光源，就是第一台原子光谱分析仪 [b] 改用电弧或电火化为光源，可得到原子的紫外及可见光谱。 [c] 激光光源，则可得高分辨紫外及可见光谱。 [d]改用阴极射线为光源：彩色电视的显象管。 [e]如以高能[100千伏]电子束照射重原子，则可以产生原子的X-光谱。 [f]如把高能电子束改为超高能的氪离子束撞击铅靶，则能量大到足以击破铅原子核，产生第118号新元素等。 * 一H. 科学仪器的创新：光谱仪 [6] 创新树的中分支：不同的光谱模式可以得到： [a] 思考原子发射光谱的逆过程：原子吸收光谱。 [b]把研究对象从原子换成分子，就得到分子的紫外及可见吸收光谱。 [c]把光源改为红外光，就得到红外光谱。 [d]如改为微波光源，就得到微波谱。 [e]如在微波谱基础上外加一个强磁场，就得到顺磁共振谱 [f]如把微波光源改为能量小一千倍的射电短波，就得到核磁共振谱。 [g]如改为X-射线光源，并测量打出来的光电子的能量，就得到光电子能谱。 [h] 思考吸收后又发射的过程，得到拉曼光谱，荧光光谱等 * 一H. 科学仪器的创新：光谱仪 [7] 小分支：以上述每一项中分支为出发点, 又可有许多创新小分支，例如拉曼光谱，把光源改为激光，就得到激光拉曼光谱；把分光系统由棱镜改为光栅，并加上傅氏变换技术，就得到傅氏变换拉曼光谱；把研究对象改为银电极的电化学过程，就得到表面增强拉曼光谱等。 [8] 科学研究除了必须购买的大型仪器设备外, 要自己改进组装附件或新仪器。这对创新至关重要 * 一I. 教育和人才培养模式创新 1。教育要从智育为主转变到素质教育与智育并重. 2。素质教育要树立“二观”“三感”“一论”，即科学发展观，人生观，社会责任感，时代幸福感，历史使命感和科学方法论。 3。十七大提出的科学发展观，是马克思主义、邓小平理论和三个代表思想，与当前中国实际和世界形势相结合的中国特色社会主义的世界观。是马克思主义的最新发展，是中国60年辉煌成就的理论保证，是中国模式的核心理论。 * 一I. 教育和人才培养模式创新 4。我没有读过《资本论》和许多马恩的经典著作，所以过去不敢对学生讲马克思主义。后来学习了邓小平伟人的一个重要讲话，说：“马克思主义有核心部分和非核心部分之分”。马克思的最重要、最核心的世界观是：“世界上的所有事物都是在运动发展的，世界上没有绝对静止的东西”。这个观点，我们学科学的非常容易接受，因为从宏观来说，看上去静止的高楼大厦，都是随地球绕太阳而运动，太阳又围绕银河系的核心而旋转。从微观来说，我们从物质结构和光谱学知道，即使在绝对零度的固体质点也有零点振动能，也在不断振动之中。我们讲授物质结构和分子光谱时一定要强调这个零点振动能的哲学意义。 * 一I. 教育和人才培养模式创新 5．马克思主义的认识论就是”实践是检验真理的唯一标准”。 6．邓小平还说“发展（指社会生产力的发展）是硬道理”，生产力的发展就是追求最大多数人民的共同富裕,全面小康. 这就是马克思主义的价值观或人生观。 7．三感是指社会责任感，时代幸福感和历史使命感。 人是有知识的社会动物。做人的第一原则是要认识自己是社会的一个成员。我们每一个人生下来到进学校念书，凝聚着父母养育的恩情，师长教导的辛劳。我们吃的、穿的、住的都是前人劳动的成果，所以成人以后，一定要回报社会。这是社会责任感。我们现在处于中国200年来历史上最好的时代，是无数革命先烈牺牲奋斗换来的。 今天庆祝国庆60周年，生