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探究金属铜的冶炼原理 第一课时 课型：新授课 教学目标： 知识与技能：1、了解可燃性气体验纯的方法。 2、了解工业冶炼金属的一般原理和方法。 3、学会合理设计实验方案及实验流程图。 过程与方法： 1、认识以碱式碳酸铜为主要原料制取铜的过程。 2、利用信息，获取信息。 情感态度与价值观： 1、通过有毒气体的处理，强化自我保护意识和环保意识。 2、培养学生合作、团结、积极探探索、不断创新的精神。 教学难点：实验方案的设计及基本实验操作的熟练 教学难点：设计实验方案及实验流程。 教学方法： 学法： 教学用品：碱式碳酸铜 锌粒 铁粉 稀盐酸 稀硫酸 氢氧化钠溶液 试管 铁架台 烧杯 酒精灯 双孔橡皮塞 导管 长颈漏斗 胶皮管 弹簧夹 石墨电极 导线 直流电源 课时：两课时 第一课时 教学过程 教学 阶段 教师活动 学生活动 设计意图 技术 应用 时间 安排 创 设 情 境 介 绍 碱 式 碳 酸 铜 提 出 活 动 任 务 给 出 资 料 方 案 设 计 方 案 交 流 及 整 理 固体 物质 的加热 氢 气 制 备 知 识 梳 理 细 化 方 案 课 堂 小 结 展示有关的铜制品图片 铜从发现的那天起便成为人类应用最为广泛的金属材料之一。我想，这样几张图片不足以体现铜在我们生活中所起到的重要作用，关于铜的用途，同学们可以通过图表简单了解 但是在自然界中铜却主要是以化合物的形式存在于铜矿石中，屏幕上展示的就是铜矿石的一种，它叫做孔雀石。主要成分是碱式碳酸铜。 由于孔雀石常伴生有自然界中少见的天然铜，从而成为最早应用于铜冶炼的矿石．我们的祖先很早就掌握了铜的冶炼工艺．同学们，如果让你们来制备金属铜，你会采用什么方法呢？ 展示金属的三种制备方法 下面我们就以碱式碳酸铜为原料,进行金属铜的制备 为了顺利完成任务，你对碱式碳酸铜还应该有更深入的了解 请同学们结合活动提示及金属制备的方法来完成方案的设计并且写出方案中所涉及的化学方程式 下面我就请得出方案的组派代表阐述你们的实验原理 湿法 原理是否可行呢?我们用实验来检验一下。请同学们结合屏幕上的提示来进行实验 你看到了什么现象？这个现象早在西汉的时候便被我们智慧的劳动人民总结成了一句话，叫做？在现代工业中这种制备方法叫做湿法。 结合刚才的实验，对于该方案你还有什么疑问吗？ 2.电解法 请同学阐述实验原理。 这个方案又如何呢？我们通过一段视频来了解一下 这种方法叫做电解法，你可以近距离的感受一下实验过程中产生的铜 对该方案你有什么需要提问的吗？ 3.还原法 依然请同学来阐述第三个方案的原理 你能根据原理的阐述总结出该实验的步骤吗? 下面我们就把这三大步骤分解来看：（1）加热，有哪些注意事项呢？ （2）制氢气 请你用桌面上的仪器快速组装一个氢气的简易发生装置，你为何这样组装，依据是什么？ 请看老师的这套装置，比你们的稍复杂，但有很多优点，你能分析得出吗？ 氢气在使用之前需要进行验纯，纯净的氢气在点燃时会是什么声音呢 演示氢气验纯操作 那不纯的氢气的声音又是如何呢？同学们可以根据大屏幕的提示自己动手来感受 假设我们现在已经制得纯净的氢气了，同学们思考，要确保实验成功，在实验过程中需要有哪些注意事项（提示：CO） 到此为止，关于铜的制备，我们已经完成了三个方案的设计．每个方案我们都从原理出发，围绕原理进行不断的修正和完善，才能保证实验的成功，那么同学们，如果让我们设计制备其他物质的实验方案时，你会考虑哪些问题呢？ 我想，同学们一定很想亲手组装仪器，也想看到最终的实验现象，但下课的铃声已经在催促我们了，那就让我们保留着这份期待到下节课中来实现吧！ 找出图片中物品的共同点。 归纳出铜在生活中的应用 通过课件了解孔雀石 学生观察实验桌上的碱式碳酸铜 了解铜的冶炼历史 思考回答 明确活动任务 观看屏幕，了解碱式碳酸铜的性质 小组讨论， 得出结论 黑板上展示组内的讨论结果 学生整合语言，进行班级交流 学生组内进行实验 观察现象 学生根据现象回答 回忆课本上的知识 学生提出问题 学生解答问题 学生阐述原理 学生观看视频 观看上个实验产生的铜 提出并解答 学生阐述 思考回答 学生讨论回答 学生实验 学生观察 学生实验 学生思考回答，可多人完善 回顾总结所得的各个方案 学生思考回答 多名学生可进行补充 了解铜在生活中各领域所起到的重要作用，使学生明确铜制备的必要性 了解铜的存在状态及并明确原料的选择 培养学生观察能力 初步了解碱式碳酸铜的颜色和状态 学生了解铜冶炼历史，增强民族自豪感。 回忆铜冶炼的原理 形成系统的金属制备方法 使学生明确本节课的任务 给学生提供资料，提高分析应用资料的能力 考察学生获取资料信息的能力。在前面的授课中均有体现，因此学生在选择实验原理的时候可以较容易的得出。