《网上交流》单元教学引发的思考.docVIP

类别：　信息技术　　推荐选送单位：　德清县第二中学　 《网上交流》单元教学引发的思考 德清县第二中学 徐月新 [摘要]本文通过描述《信息技术》新教材八年级上第二单元《网上交流》的教学中学生作业所暴露的实际问题入手，简明阐述了笔者对该单元教学的认识与体会，进而引发了“在好习惯的养成中提升学生信息素养” 的深层思考。良好的信息习惯的养成不是一朝一夕的事情，要靠每位从事信息技术教学的一线教师用实际教学行动来培养学生良好的信息习惯，要感悟到学生良好信息习惯的形成过程将最终表现为学生自身信息素养的全面提升 [关键词]问题 认识与体会 思考 [正文] 浙江省编信息技术教材八年级上第二单元《网上交流》的单元教学中，我设计如下两个学习任务： 任务一、在Word中撰写“谈谈你对信息技术课的想法与认识”，给老师发一封电子邮件并附上此文档。 任务二、在中青网BBS中发布自己的帖子并回复自己感兴趣的帖子。 一、学生作业所暴露的问题 在本单元的教学中,通过学生发给我的电子邮件以及学生在中青网BBS中发布的帖子与回复帖子所暴露出的问题大致可归结为如下几点: 1、电子邮件和BBS帖子的主题命名不恰当 在学生发给我的电子邮件和BBS发布的帖子中，我发现大部分的邮件和BBS发布帖子的主题命名不恰当，主要不恰当之处为：主题不能直观反映出邮件或帖子的大致内容,缺乏概括性,具体表现在随意性用字母、数字或特殊的符号表示的主题；主题的信息泛化（譬如只写“作业”、“帖子” ）等。 2、BBS发布帖子的专题栏目的选择和电子邮件的附件文件名命名比较随意 学生在BBS发布帖子选择专题栏目这一环节是非常重要的,这关系到你发布的帖子是否有人感兴趣, 是否会有相应的人群来讨论交流,能否达到网上交流的最佳效果。而作业中表现出来的问题是：部分学生选取栏目时比较随意，没有针对性。比如：一位学生在发布一篇有关学习方面的帖子时比较随意地选择“感动人物”专栏，可想而知其结果肯定是无人问津这幅帖子，这样也就失去了BBS的交流意义。另外，在学生发给我的电子邮件中，也发现附件名称过于随意，主要表现为：使用随意性的西文字母；泛化了的中文名称，收件人无法从附件的文件名中感知其内容。 3、邮件的内容不完整与帖子内容的模糊 在学生发给我的电子邮件中，我发现有的学生是将此项空着，有的学生未写出有用的信息，而大部分学生没有意识到要写抬头的称呼、结尾的祝愿、签名及日期等信息礼仪规范的东西。BBS发布的帖子内容更是含糊不清，让阅读者不知作者发布帖子的用意是什么，这样的帖子也就失去了交流讨论的价值，形同垃圾，没人理会。 二、课堂教学的认识与体会 《网上交流》这个单元的教学是八年级上册的重点内容之一，学生非常的感兴趣，也是在实际生活中有实用意义的教学内容，极具可操作性。针对学生在上交的作业中所暴露的问题，结合我平时的教学实践，在该单元中选取《电子邮件》这一课从传授的信息知识、培养的信息习惯和提升的信息素养三个角度来谈谈认识与体会。 1、《电子邮件》课堂教学应传授的信息知识 《电子邮件》课堂教学应传授给学生的信息知识有：①让学生初步了解电子邮件的工作原理；②掌握电子邮件地址的组成及表达形式的规范；③学会在网上申请邮箱地址（包括用户名和密码的设置），拥有自己的电子邮箱；④掌握收发电子邮件的基本方法，包括正确填写收信人邮箱地址、恰当命名“主题”、正确粘贴附件、撰写信文等。 2、《电子邮件》课堂教学应培养的习惯 习惯是一种比较固定地、机械地去完成自动化动作的倾向，而信息习惯则是指我们在从事信息的获取、处理及运用等一系列活动中所表现出的自动倾向。事实表明：好的信息习惯能提高信息技术运用能力，坏的信息习惯将阻碍信息技术的有效运用。那么，在《电子邮件》课堂教学中教师应注意培养学生哪些良好的信息习惯呢？ ①主题表达的信息要直观、准确。主题是反映电子邮件内容的标题，好似一篇文章的标题，也是收件人判断邮件大致内容的主要依据。发信人应该养成仔细推敲、恰当拟写主题的良好习惯，因为主题是否恰当，将直接影响到所表达“信息”的准确性，甚至还会影响到信息传递是否有效的问题，比如在实际操作中，有些邮件就因为主题不明而被收信人忽视或当垃圾邮件给删除，造成不良的后果。 ②附件的命名应规范、合理。附件命名的规范表现为附件的制作上要符合信息技术的规范，文件名称的含义明确且直观，让收件人一眼就看出附件的属性和大致内容，扩展名正确无误等。因为，电子邮件的病毒大多都是通过“附件”携带来的，收件人既要根据附件的文件名（包括扩展名）去判断其是否可能带病毒，以便作相应的处理。 ③邮件的内容应清晰、完整。电子邮件的内容就是你信中要说的话，应符合信件的基本格式“三段式”即前段、中段和后段三个部分。前段是信的起始部分，这部分应包括称谓语、问候语，这是