(苏教版)高中语文必修二《落日》课件2.pptVIP

体会文中细节描写 1、通讯的文体特征要求它不同于消息简明扼要，而要围绕主题，抓住矛盾，展开情节，注意细节的描写，做到波澜起伏，引人入胜，因此，对于一篇优秀的通讯来讲，细节尤其重要。 2、何为细节描写？ 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。 写日本代表重光葵“挣扎上前”，“斜身入椅”，“倚杖椅边”，“除手套”，几乎一个动作一顿，表现他想用遵守外交礼节，保持外交家的风度的种种做作来掩盖精神崩溃的状态。 “执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一支自来水笔”，这个细节生动地显示出，他作为战败国的代表在签字落笔以前装出的矜持，这有意装出来的舒缓之态，显得相当可笑。 梅津美治郎“签字时没有入座，右手除手套，立着欠身执笔签字”，从相对明快的动作中似乎告诉人，他想赶快结束这使自己尴尬的场面。 无怪乎引起军舰上层观看仪式的“毛头小伙子水兵”的轻笑。作者借水兵们抑制不住的轻笑，写出内心的欢愉和对敌人的蔑视。 写中国代表“步至桌前，由王之陪同签字”，文字虽然不多，但是显得庄重。在中国代表签字以后，作品补充一笔。“这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一样站立在那里”，从对比中表现出中国代表的风采。 这段最后点出签字仪式结束的时间并由时间引发联想．把历史与现实对接起来，抒发感慨。三个“9?18”，写出了历史的无情和有情。两个民族，三个历史片段．两种状态。“天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤”，用近于史家的凝练的笔致吐露出作者对于历史的认识。 研习第五部分 1、思考：“倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的”如何理解？ 既是实写，也是日本人内心肮脏的写照。 “投降书脏了”，作者借机把日本代表又嘲弄了一番：签字的位置搞错了，与日本人的运气本没有什么因果关系，这里不过是借题发挥，发泄一番而已。 作者写一位年轻水手的话，想到要把今天见到的日本投降仪式上的情景，告诉孙子孙女听，有怎样的用意？ 这样遥应开头说的“永志不忘”，再次点出事件的意义。 从课文时间线索来看，日本的签字投降仪式分明在上午，为什么题目是“落日”呢？ 1、作者在参加盟军受降仪式以后，到另一艘军舰上写作这篇报道，写完时正是落日时分。 2、日本，国名中有个“日”字，国旗是太阳旗，以此表明日本军国主义的失败。 回视全文，思考课题含义 落 日 朱启平 日本关东军缴械投降 灾难深重的中华儿女为了民族的生存与复兴，与凶残的日寇进行了长达八年不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲惊天地、泣鬼神的悲歌。 在国际正义力量的支援下，终于让日本缴械投降。 这段沉痛无比的血泪史是每一个中国人都不应该忘记的。 今天，让我们随着中国随军记者朱启平的真实笔触，一起重温一下那个具有重大历史意义的签字一幕。 BB—63“密苏里”号战列舰，日本投降签字仪式所在地 学习目标 1、了解通讯这一新闻体裁； 2、学习本文的细节描写； 3、体会抗日战争胜利的意义； 4、了解我们民族的历史，培养民族自尊心、 自豪感，增强历史责任感。 朱启平：原名朱祥麟，祖籍浙江海盐，1915年11月生于上海，1933?年南京金陵中学毕业，考入北平燕京大学医学预科。 正当他准备升入协和医学院就读之际，一二．九运动爆发，朱启平改读了新闻。 1941年太平洋战争爆发后，他自荐到美国太平洋舰队当随军记者。 1945年日本无条件投降，朱启平被派往日本横须架港现场采访，9月2日，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。 其现场报道《落日》在《大公报》发表后轰动一时，被公认为是“状元之作”，后被列为大学新闻系典范教材。 他后来在谈这篇通讯的写作时说，我想我必须以一个中国人的立场，中国人的感情来写好这篇报道。 消息：迅速、简要地报道新近发生的事实的新闻体裁。又称新闻。包括导语和主体。导语是消息的开头，主体是消息的主要部分。常用的结构是“倒金字塔”式。 写作要求：客观叙述 迅速及时 简短概要 生动活泼 文体常识 思考： 通讯与消息的不同点？ 消息简单地报道了发生了什么事，不多写情节，而通讯则详细，具体地报道前因后果，展示情节； 表现手法上，消息以叙述为主，而通讯则综合采用叙述、描写、议论、抒情等多种手法，表现生动形象。 基础积累 舷梯 顷刻 拾级而上 翘首 湔雪 xián qǐng shè qiáo jiān 本文的线索——时间，思考： （1）作者写了哪几个时间？这几个时间点分别写了什么内容？ （2）时间写得