我第一本书_牛汉 .pptVIP

引申拓展 文中写到没有课本的乔元贞考了第 一名，父亲也认为他比“我”有出息，但作者在文后补述了乔元贞的“出息”：一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。这算是什么出息呢？作者为什么要作这样的交代，联系现实，谈谈你读了这篇课文后的想法。 * 提示：乔元贞是个聪明好学的孩子，但在他最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶段就这样永远失去了，再加上当地文化，经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展呢？在这里我们可以用一句话概括一下： 总之，作者对那个时代的苦难进行了辛酸的诉说，对苦难生活中的小伙伴们寄予了深切的同情，也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。 知识改变命运 * 在今天的生活和学习条件都比以前优越得多的条件下，我们更应珍惜我们所拥有的学习机会，用知识来武装自己，用能力来服务社会。 * * * 我的第一本书 牛汉 * 学习目标 1、把握文意，挖掘本文的思想内涵和情感蕴含。 2、理解含义深刻的句子。 3、认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。 4、理解由物写人，生动表现人物个性的写作方法。 * 恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮， 有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去， 我看见了火焰般的斑纹 火焰似的眼睛， 还有巨大而破碎的 滴血的趾爪！ ——《华南虎》 牛汉，原名史成汉，蒙古族，当代诗人。 * 牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。他一生坎坷，经历过战争、流亡、饥饿以及几次被囚禁，从事过种地、拉平板车、杀猪、宰牛等繁重的工作。 * 1、根据拼音填空。 kù( )似 yōu( )默 qī( )惨 磨cèng( ) ào( )秘 翻来fù去（ ） 酷 幽 凄 蹭 奥 覆 迢迢（tiáo） 卜(bǔ)劳恩 哄(hōng)堂大笑 掺和(chān huo) 幽默 征途 挥之不去 永志不忘 * * 要求： A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。 B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。 C、语言简练生动，表达自然流畅。 复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。 * “我的第一本书”的情节发展 父亲回家，要“我”背书，发现课本只有半本。 起因： 经过： 父亲问明原因，装订课本成两本书。 结果： 送书转学，到崔家庄念书。 补叙： 念书给“我”带来的快乐。 交待与“书”有关的几个人的命运。 插叙： * 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。 顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。 插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。 补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。 分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。 * 诗人来访 引出话题 回忆童年 表达珍视 铭记之情 自然过渡 呼应开头 * 3、重点研读二 一—“事”?请学生默读全文，概括出围绕“第一本书”作者叙述了哪些事情？体会到了哪些别样的东西呢？ ? 四件事情： ?1.父亲要“我”拿书、2.“我”找元贞要书、 ?3.父亲替“我”补书、4.“我”带狗背书 [ * * 父 亲 行动 品格 关心“我”的学习 知道原委，没有批评指责，只是深深地叹着气。 在昏黄的油灯下，为“我”修补装订课本。 带“我”到条件好的外村上学。 温和 善良 理解孩子 尊重孩子 的友情 对孩子负责 乐于助人 敬爱之情 * 家境贫穷，买不起书，只有“我”送给他的半本书； 考试第一名； 哭着告诉“我”他不能读书了； 一辈子在村里卖纸烟、花生、火柴等。 乔元贞 聪明好学，但被生活所迫不得不放弃学业。 深切同情 * 老师“弄不成” 为四个年级在同一教室上课； 干什么事都弄不成；弄不到《算术》和《常识》两本课本，只上《国语》课； “我”和狗捣乱时，狠狠训斥 “我”一顿，后又看在父亲面 子上，不打“我”手板； 还夸“我”的狗聪明，会念书。 条件恶劣，生活窘迫 友好淳厚，乡邻情深 怀念之情 * 二黄毛 连一只手几个指头都说不上来； 抗日战争期间，打仗不怕死，受人尊敬。 不真傻，心眼有点死； 在国难之时，积极抗日。 尊敬之情 * 小结： 作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也