新课标人教版小学四年级下册语文教材培训精选.ppt

七、有效阅读教学的思考 确定教学目标的依据： 学科目标 年段目标 单元目标 教材组成 * 七、有效阅读教学的思考 年段目标 　【低年级】a培养阅读兴趣，b在阅读中识字、学词；c通过朗读了解重点词句的意思；d积累好词佳句；初步培养感知课文内容的能力。 　【中年级】 a加强朗读、练习默读、学习略读； b学习用多种方法理解词、句、段； c初步把握文章的主要内容，体会思想感情； d体会词句的表达效果，初步了解一些表达方法； e养成读书看报的习惯。 　【高年级】 a进一步提高阅读的速度和质量， b体会词句含义、感情色彩和表达效果； c揣摩文章叙述的顺序，初步领悟基本的表达方法； d学习不同文体文章的阅读； e学习浏览，能根据需要搜集和处理信息。 * 七、有效阅读教学的思考 （二）正确、深入地解读文本 解读文本过程中的问题。 1 不重视文本的解读。 2 不能自主地解读文本，对文本的认识来自于他人的解读。 教学参考书 教案选编 文章资料 名人课例 3 不会解读文本。 * （二）正确、深入地解读文本 只有当教师对文本有了融会于心的感受，对教材有了自我深刻的理解，并变成自己的思想和语言时，精妙的教学设计才能变为现实，课堂教学的灵感才能不断闪现。 深入研读文本是教学效果的需要，也是教师锻炼教学基本功、提高自身修养、进行教学创新的需要。 * 解读文本的重点——准确把握主题 案例 《说声对不起》 礼貌用语的重要？文明礼貌教育吗？ （克服心理障碍，战胜自己） 案例 《鱼游到了纸上》 　青年的鱼画得十分逼真。 　这是一位残疾青年。 　我们要学习这种自强不息的精神。 （对生活的热爱） * 解读文本的重点——理清文章的层次 案例 《小伙伴》 玛莎丢了背包——小伙伴关心——安东的关心是最需要的，因此也最真诚 案例 　《小音乐家扬科》 　　　喜欢自然界的声音——喜欢音乐——喜欢小提琴——悲惨死去 　　　 案例 《小鹿的玫瑰花》 小鹿期待玫瑰花开——因为受伤耽误了看花，遗憾——玫瑰使别人得到了快乐，高兴 * 解读文本的重点——抓住关键的词句段 案例 　　《荔枝》 母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下来，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下…… * 解读文本的重点——抓住关键的词句段 案例 　　　《慈母情深》 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌…… * 加强学习，提高解读文本的能力。 ?多读书，提高自身文学修养。 ?借鉴名师课堂，注意分析他们课堂本质。 ?多角度思考，提高自身创新能力。 ——文本是你美丽的倒影。 * （三）选择恰当的教学策略 简明的教学目标 简约的教学内容 简化的教学环节 简便的教学方法 简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 崔峦 * 1、扫除阅读 障碍 2、初步了解 内容 3、发现疑难 问题 1、扫除阅读障碍， 读通、读顺 2、把握基本内容 3、体会文章主题 和作者情感 4、有感情朗读课 文 5、初步积累语言 6、领悟表达方法 7、发展阅读、表 达能力 1、巩固双基 2、拓展阅读 3、拓展表达 课前预习 主体课时 课后延伸 准备 引领 形成 一篇课文的基本教学程序 * 预习目的： 1、培养学生良好的学习习惯 2、学生通过预习发现不足和困难，以便增强集体学习的针对性 3、为“主体课时”学习做好准备 关于预习 * 预习内容的确立 扫除阅读障碍 了解课文内容