故都秋19 .pptVIP

* 教学目标 标题释义 课文内容 关于作家 文章思路 写作特色 问题思考 作业布置 板书设计 再见 故 都 的 秋 * １、了解文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点。联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。 ２、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。 教学目标 * 作者简介 郁达夫（1896-1945）， 现代著名小说家、散文家。 原名郁文，幼名荫生，浙江 富阳人，出生于知识分子家 庭。 * 主要作品 小说 《 沉沦》《 春风沉醉的晚上》 散文 《故都的秋》《 江南的冬景》 * 1933年到1937年，日本帝国主义侵占东北，虎视中原，国民党政府对外投降，对内镇压。由于白色恐怖的威胁，郁达夫离开上海，避居杭州，过着游山玩水的隐逸生活。这期间，作者写了大量的寄情山水、排遣郁闷的散文。1934年，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”并写下了优美的散文——《故都的秋》。 写作背景 、 * 课题释义 “故都”,表明描写的地点，含有深切的眷念之意; “秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。 BACK * 第一部分：总起(1-2自然段) ①对北国之秋的感受：“清、静、悲凉”和向往：“饱尝”秋味 ②江南之秋：看不饱、尝不透、玩不足 BACK NEXT * 第二部分：分写(3-12自然段) ①秋晨　　 ②秋槐　　　　　　 ③秋蝉　　　　　　 ④秋雨　　　　　　 ⑤秋树 议论：有情趣的人类，对于秋总是一样地能引起深沉、幽远、严厉、萧瑟的感触。 描写风物 NEXT BACK * 作者是如何描写清晨在院中看到的景象的？ * 屋 壁腰 鸽声 牵牛花 日光 破 破 青天下的驯鸽 以蓝色或白色为佳 “静对” 漏 “细数” * 听觉 味觉 触觉 视觉 无声 无味 极细微、极柔软 细腻、清闲、落寞 * 作者着力故都的秋雨与雨后的人物语言，其用意何在？ * 作者描绘秋雨：“灰沉沉的天底下” “忽来一阵冷风”就“息列索落”下起了雨，作者还着重表现秋雨过后，都市闲人的着装举止、言谈神情，听到悠长悠长、平平仄仄京调，一缕乡愁，一缕寂寞的悲凉，油然而生。 * ①清晨静观 ②槐树落蕊 ③秋蝉残声 ④秋雨话凉（都市闲人） ⑤果树奇景（胜日秋果） 清、静、悲凉 * (一)观秋色 ⒈体现秋天色彩的词语有哪些？注意间接描写的地方。 ⒉文中描写的诸多色彩的总的格调是什么？ 明确： 芦花（白） 柳影（灰） 　　　　　 夜月（白） 碧空（碧） 牵牛花（蓝） 落蕊（白里透黄） 　　 　　　　　 天底（灰沉） 青布（青） 秋果（淡绿微黄） 明确:冷色－－即课文中所概括的“清”的特点。 * ㈡闻秋声 ⒈我们来听听故都的秋声，主要有哪些声音呢？ 明确： 虫唱 钟声 鸽声 　 　　　帚声　　蝉声 雨声 　　　　　人声 明确：渲染“清、静、悲凉”的气氛。 探究：雨后话秋“唉，天可真凉了――”，作者写“了”字念得很高，拖得很长，这是为什么？ * 文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”，“缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？ 这是运用了衬托的手法，以动衬静，以有声衬无声。形成了一种“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的艺术效果，上述声音是细小的，能听到这些细小的声音，就能给人幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。 BACK * 思考题 本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？ 文中多次写到南国之秋的原因？ 课文中议论的作用是什么？ BACK * 本文的“形” 、“神”是什么？形 神的结合点是什么？ 文章的“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。 文章的“神”是赞美故都的自然风,物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。 “结合点”是“清、静、悲凉”。 BACK * 多次写到南国之秋的原因 写南国之秋是为了南北对比，以南衬北，突出故都的秋感人至深，令人向往眷念。 BACK * 议论的作用 从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进一步颂秋，赞颂北国之秋。 BACK * 内容及写作特点 文章将自然的“客观色彩”－－故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”－－个人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。” “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”落笔，以情