故都秋ppt课件 .pptVIP

阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 * 段落层次划分 * 思考讨论 * 解答第一题，引出第二题 * 解答第三题，引出第四题 * 解答第四题，引出第五题 * 根据前面对“段落层次”划分，了解文中所写的父亲的背影 * 故都的秋 作者：郁达夫 * 学 习 目 标 知识目标 理解本文脉络结构，领会故都的秋声、秋色、秋味。掌握抒情散文以情驭景、以景显情的表现手法。体会散文“形散神不散”的特点。 能力目标 掌握散文“形散神不散”的特点。 情感目标 体会对秋的热爱之情。 * 介绍作者（郁达夫） 原名郁文，现代著名小说家，散文家。1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。《故都的秋》便是再次饱尝了故都的秋“味”写下的优美散文。 * 阅读训练 阅读课文：思考以下问题 作者对故都的秋的总体印象是什么？ 全文可分为几个部分，每个部分都写了些什么？ 文中集中描绘了秋景的几幅图画，主要在哪些段 落？并请用最简单的语言概括每一个景观的内容。 * 段落层次 二，绘秋 一，思秋 三，议秋 四，恋秋 破院赏秋 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋枣奇景 清 静 悲凉 * 破院赏秋 画面：碧绿的天底下，五颜六色的牵牛花荟萃成流光溢彩的野花圃，天地之间，偶尔出现一两只白色或灰色的驯鸽，坐在院子里的人，手捧茶碗，举头望碧空，俯身撷牵牛，耳边不时传来驯鸽声。 提示：画面有动有静，绘声绘色，秋的美，秋的情趣就在这蓝天白花 体现“清、静、悲凉”的特点： 冷色：青，蓝，白灰 破院的景象：破屋，破壁腰 以动衬静：驯鸽的飞声 总结：从这幅画中我们可以看出作者的心境是清闲淡泊的，作者的审美情趣是高雅恬淡的。通过对本段的赏析，我们也明确了写景散文要通过文字展开联想进入意境，把握景与情的内在联系。 景物赏析 * 提示： 从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清； 从秋蝉的残鸣声中品出了秋的寂静； 从秋雨的忽来忽去中品出了秋的凄凉 从都市闲人的互答中品出了秋的清闲； * 思考讨论 1.文章写的是北国的秋，为何在开头和结尾都写到南国的秋？ 对比烘托、首尾照应、结构严谨。 2， 文中有哪几处景物描写？这些描写各有怎样的特点？ ……早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。 这里写了视觉形象、听觉形象。景物写得非常细致，如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”；也写了观景、赏景的心态、动作，如“细数”“静对”，透露出悠闲、惬意。总起来说，表现了作者热爱故都之秋的情怀。 * 思考讨论 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 这里写了视觉形象、触觉形象。花铺满地，写视觉形象；脚踏花地，是触觉感受。写触觉，给读者以逼真的感受。这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与交流，便只有与自然相交融。揣摩作者的心境，大约是欣喜的，又是寂寞的。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了…… 这里的写景不拖泥带水，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，写得活灵活现，说明作者观景非常细致。 * 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 * 段落层次划分 * 思考讨论 * 解答第一题，引出第二题 * 解答第三题，引出第四题 * 解答第四题，引出第五题 * 根据前面对“段落层次”划分，了解文中所写的父亲的背影 *