有人死了 .ppt

? 根据以上方法，学生互相讨论，自学第五至第七段，要求： ①???? 归纳各段要点。 ②???? 找出表明思路的句子。 ③???? 理解作者思想情感。 * 明确： 第五段论述五人之死在当时政治斗争中的意义。用一反问极言在魏阉统治时期不附逆者极少。又用一提示性的问句揭示出五人之死确实于“激于义”。第六段论述五人之死的重大意义。连用四个长句，运用强烈对比，提出死的轻重问题，突出五人之死重于泰山，点明“匹夫之有重与社稷”这个重大主题。 * 上文两次提到贤士大夫，都没交代姓名，为什么要放在最后写呢？ 明确： 既可使行文简洁，又有评功的作用，对贤士大夫不称名，表示一种敬意。 * 有的人死了， 他却活着； 有的人活着， 他却死了。 ——臧克家 * * 五人墓碑记 明 张溥 * 明朝末年，宦官魏忠贤专权，他排斥异己，杀戮大臣，暴虐无道，形成了“钩党之捕遍于天下 ”的局面。天启六年，魏忠贤派爪牙到苏州逮捕周顺昌，苏州市民群情激愤，奋起反抗，发生暴动。事后，阉党大范围搜捕暴动群众，市民颜佩韦等五人为了保护群众，挺身投案，英勇就义。次年，崇祯帝即位，罢黜魏忠贤，魏畏罪自缢，阉党失败，周顺昌得以昭雪。为了纪念死去的五位烈士，苏州市民把他们合葬在虎丘前的大堤之上，称为“五人之墓”。 * 明代 顾宪成与高 攀龙等人在东林院 讲学，评议奸佞，影响很 大，被称为东林党。后遭宦官 魏忠贤的迫害和屠杀，表现了至死不 屈的气节。后来张溥等继续在东林讲 学，组织复社，继承东林党与 阉党斗争。明亡后，又参 与抗清斗争，表现了 崇高的民族 气节 * 教学目标 一、了解碑记类文体常识及作者。 二、整体感知，把握思路。 三、积累一些古代汉语知识，如重点实词、虚词，常见的特殊句式等。 四、体会文中所阐述的生死价值观，了解文章写作特点。 * 碑记 又称“碑志”，刻在墓碑上，用于叙述死者生前的事迹，评价、歌颂死者功德。 有关作者 本文选自《七录斋集》，张溥（p?）幼年勤奋好学，所读之书都要亲手抄写，抄好朗读之后烧掉，再抄，一直要抄到六七遍，因此，他的书斋起名为“七录斋”。 * 这篇碑记与一般碑记不同 一般碑记要求“唯叙事实，不加议论”，而 本文却夹叙夹议,议论甚至超出了记叙； 2 传统碑记总是详细的记叙墓主一生的事迹，而本文却只记叙了墓主一生中的一个重大事件； 3 本文的抒情色彩很强烈，既有对五位烈士的赞扬敬佩之情，又有对擅权横行的宦官阉党，屈节动摇的官僚缙绅的轻蔑之意。 * 整体感知，把握思路 第一部分：交代建五人墓碑的由来，并提出 问题，发人深省，引出下文。 第二部分：记述苏州市民的反暴斗争以及五人死难经过。 第三部分：高度评价，进而揭示中心。 第四部分：补叙四位贤士大夫的姓名，照应开头。 * * ? 自读课文，在熟悉课文的基础上来推断不明白的词语的含义和用法，学习依靠语脉、语感来推断重点词义的方法。 * 1、吾社之行为士先者 2、是时以大中丞抚吴者为魏之私人。 3、按诛五人 古今异义 “行为”是“行”和“为”两个词的连用。行：品行，名词；为，成为，动词。今义为：受思想支配而表现在外面的活动。 私人：党羽；今指与公家相对的个人。 按：考查，查究。今常用义为：压住，依靠等。 * 4 颜色不少变 视五人之死 6 令五人者保其首领以老于户牖之下。 颜色：面貌、容貌、脸色。今常指由物 发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。 视：比较。今无此义。 首领：头颅，脑袋。 * 1、其为时止十有一月耳 夫十有一月之中 2、敛赀财以送其行 通假字 “有”同“又”。 “赀”同“资”，资财，钱财。读zī * 1、人皆得以隶养之 2、去今墓而葬之 3、其疾病而死 4、为之声义 5、缇骑按剑而前 6、是时大中丞抚吴者为魏之私人 词类活用 隶，名词作状语，当作 奴隶那样。 墓：名词用作动词， 修墓。 疾病：名词用作动词 生病。 声：名词用作动词，伸张 前：名词作动词，走上前。 抚：用作动词，出任巡抚。 * 7、哀斯墓之徒有其石也而为之记 8 、不能容于远近 9、 抶而仆之 10、 安能屈豪杰之流 远近：形容词用于名词，远近的人；远近的百姓。 仆：动词使动用法，使……倒下 屈：动词使动用法，使……屈身 记：名词用作动词，作记。 * 10 哀斯墓之徒有其石也而为之记 11 不复敢有诛治 12 激昂大义 荣于身后 尽其天年。 哀，形容词意动用法，以……为哀，哀