朱自清 春ppt精选.pptVIP

朱自清 预习检查： 注意下边加点字的读音： 蓑 水涨 酝酿 应和 ? ? ? ? ? ? 薄烟 黄晕 捉迷藏 ? ? ? * * 朱自清，字佩弦，江苏扬 州人，是著名散文家、诗人、 学者、民主战士。其散文富于 诗意，善于通过细致观察，细 腻地抒写出对自然景色的内心 感受。本文大概写于1928-1937 年间。 * 1、读准字音。 2、注意朗读节奏。 3、区分轻重音。 4、有感情的朗读。 朗读要领 * ? ? ? ? ? ? 两个“盼望着”形成反复的修辞，突出了人们盼春的殷切心情。 “东风来了，春天的脚步近了”，运用拟人的修辞，使人感到无比的亲切与喜悦。 * 宏观勾勒。先写“一切”，画出春的轮廓。“朗润”“涨”“红”分别写出春山润泽，春水涣涣，春日温暖的特点。三个“起来”句，照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用了拟人和排比的修辞手法。 * 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着， 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄 悄的，草软绵绵的。 * 春 草 图 “小草偷偷地从土里钻出来”，用了拟人的修辞手法，表现出小草悄无声息的生长和破土而出的顽强的生命力。“坐”“躺”“滚”“踢”“跑”形象表现了孩子们对草的喜爱，小草对孩子们的吸引力。 “风轻悄悄的，草软绵绵的”更是为下文做了铺垫。 这段表现出了春草的嫩、绿、多的特点，文中描写的小草和小孩子具有哪一个共同点。小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。 * 桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带 着甜味儿；闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在 草丛里像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。 * “你不让我，我不让你”运用拟人手法，写出了春花的繁多。“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用比喻排比充分调动读者的想象力，写出了春花的绚丽。（同时，三个句子依次照应前文三种树，顺序不可调换）“花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿。”运用虚写，由春花联想到秋实，开拓出一片丰收的景象。从蜜蜂蝴蝶的热闹场面侧面烘托了春花图的美丽。 对花的描写，从视觉，嗅觉，多方面、多角度的体现它的美。 春 花 图 * “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将 巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 * “像母亲的手抚摸着你”，作者首先用了一个比喻兼用触觉手法，直接写春风的柔和。接着第二句写各种气味：“泥土的气息”，“春草味儿”，“花的香”，它们都是通过春风徐徐送入人们鼻里，使人直接感觉到春风的和煦。（用嗅觉来描写） 从听觉并运用拟人等手法，描写出春风的和煦。“呼朋引伴地卖弄”，形象地写出鸟儿们活泼、愉快的情态，用“清脆”、“婉转”描写鸟鸣声的动听、悦耳。 “鸟儿唱出宛转的曲子”“混着泥草味”构成一幅与凛冽东风迥然不同的和煦的春风图。风是无形的，肉眼看不到，手碰不着。但我们却能够感觉到风的强弱大小，这就要借助其他的事物来描写。 * 雨是最寻常的，一下就三两天。可别恼。看，像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在 雨里静默着。 * 春 雨 图 作者先运用“像牛毛，像花针，像细丝密密地斜织着”三句比喻句突出春雨细密、轻盈、绵长的特点。 再从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。作者直接描写春雨润物和间接描写人的