公民道德实践特色方案汇总.doc

“学会合作交往， 争做全国文明集镇文明小公民” ——公民道德实践特色方案 丹阳市新桥中心小学 一、特色方案的提出： 新桥是全国文明镇，历史上在长江滩涂上围江建成的新桥现成为彰显田园风光、水乡特色、工贸一体的新型集镇，在社会发展过程中已形成了“开拓、创新、竞争、勇争第一”的新桥精神，形成长江文化，造就了全国文明镇。 开放的新桥吸引了全国各地务工人员来新桥发展，我校外来务工子女占总数80%，外来学生素质参差不齐，有没有上过幼儿园的、有行为习惯差的、有学习成绩差被安排在相应班上但年龄偏大造成管理的困难的，外来的民工在新桥形成了一个亚社会团体已投射了学校外来学生身上，形成一个亚学生组织团体。如何让他们公平享受当地同样优质教育资源，如何让他们融入新桥这个社会，真正爱上新桥和本地学生和谐相处，成为文明新桥的一员，成为新桥的建设者和接班人，这是我校近十年来不断思考和实践的课题。 二、特色的界定： 人的社会化是德育的核心价值，人的社会化要通过人与人之间合作交往，人的互动来实践。使学生的身心发展需求与社会发展需求相统一。坚持“立德树人”，围绕社会主义核心价值“公民道德教育”开展“学会合作交往，争做全国文明集镇的文明小公民”实践主题活动。 在外来学生占80%的我校，树立“公平”教育、“平民化”教育思想。通过外来学生与本地学生的合作交往，相互学习，让他们他们融入到集体，成为新桥的一员。我们充分利用全国文明集镇资源，运用合作交往技能，开展走进校园、走向社区、走向企业、走向生活、走向新桥，在实践中体验新桥的文明，外来学生进而争做文明新桥的文明小公民。教育者成为文明教育的倡导者，学校成为全国文明集镇的窗口，使学校教育与社会和谐发展。利用当地教育资源，促进本地德育发展。 三、特色研究的基础条件： 培养文明的小公民是我校教育教学基本出发点，师生已形成共识。以科研为先导，培养文明大方、基础扎实、个性鲜明、主动发展，为学生基本培养目标。长年坚持合作交往，开展文明人、文明班、文明校系列争创活动，文明育人渗透各科教学、学校各项工作之中。编制校本教《为文明新桥育新苗》，学校承办市委宣传部在新桥召开思想道德建设现场，校外辅导站成为省级先进，学校先后被评为基础教育先进集体、德育先进集体。顺利通过镇江市教育现代化、镇江市中小学行为规范示范校、江苏省绿色学校、镇江市文明单位、镇江市语言文字示范学校的评比。 《学会合作交往，争做全国文明集镇新型文明小公民》公民道德实践教育，被市评为学校特色项目，成为省级德育研究课题。 四、特色研究的目标： 通过《学会合作交往，争做文明集镇文明小公民》主题实践活动，使学生成为具有新桥精神、文明修养、现代意识，全面发展的文明少年，通过合作交往，互势互补，差异发展，培养学生学会学习、学会合作、学会竞争。98%以上学生达到镇江市中小学生行为规范示范生的要求。成为具有四种素质的人：环保人、文明人、现代人、个性人，形成文明大方、基础扎实、个性鲜明、主动发展的文明小公民。文明公民要求内化为师生的自觉行为并养成习惯。使学校成为和全国文明集镇相适应，能满足外来民工子女就读现代化、优质、具有德育特色和谐发展学校。 五、特色研究方法途径： （一）研究方法：实践法、跟踪研究、观察法、总结法。 （二）研究途径： 1、专家引领：对镇江市级课题《学会合作交往，争做全国文明集镇文明小公民》，建立专家指导，课题骨干、全员参与组织实施。 2、文明环境熏陶：走廊文化、班级文化、校园文化，挂在走廊里，写在黑板上，画在橱窗里，唱在嘴巴里，记在脑子里，落实在行动上。 3、开展社会实践活动：通过八个一千“千名学生宣传文明在行动，千名学生了解新桥在行动，千名学生深入企业在行动，千名学生你丢我捡在行动，千名劝导陋习在行动，千名学生爱国护绿在行动工，千名学生帮困助弱在行动”，进行公民道德社会实践活动，以综合实践课为载体进行公民意识体检、八个一千实践后形成案例汇集成为校本教材。 4、课堂渗透：学生混合编班，开展口语交际、互动互学活动，教给学生合作交往知识和本领。各科渗透合作学习、平等交往的教育教学理念。形成合作交往的教学内容和方法的校本教材。 5、争创“十星级”文明生：从仪表、言谈、校园、家庭、公共场所要求文明行为。并从学生发展学习生活整个过程从十个方面进行争星，文明礼仪、课堂准备、课堂学习、课间活动、两课两操、文明就餐、安全自护、爱护公物、学生清洁卫生、路队纪律。系列开展文明生、文明班、文明户、文明校、文明村的文明共建活动，开展“十星级”文明生、文明班的争创活动。 6、坚持做到“五个一”实施养成教育，优化一个阵容：抓好每周一升旗仪式，每天德育长跑活动，塑造良好的精神风貌；建立一种秩序：文明有序的课堂秩序、课间秩序、集会秩序；养成一种好习惯：爱护公物、文明礼貌、爱护环境；坚持“一项制度”：完善卫生