⑥2017年-中山狼卷--精要讲评课件.ppt

预测理由三：语文的核心素养 预测理由四：高考的命题思路 狼卷作文指导：审题与立意 第一句话是说明性的句子，是对“汉服”这个概念的说明性解释。“汉民族的传统服饰”，是概念的外延；“衣领直接与衣襟相连，左右交叉，袖子宽大”则是概念的内涵。概念外延中的“传统服饰”是重要的信息点，考生应该对“传统”这个概念有一定的敏感，因为从“服饰”与“传统”的概念关系上讲，后者是更上位的概念。那么写作范围就应该在“汉服”与“传统”的区间内，低于“汉服”例如抓住汉服的特征进行立意，高于“传统”例如泛化为“任何事情”，都会导致偏离题意。概念内涵中汉服的特点，也可以从“生活不便”的角度进行辩证理解。 小云的想法 第二句话是材料的主体部分。“同寝室的几个女生不管上课还是生活都穿汉服”，是事件的核心内容，表面上看这是女生的外在行为表现，实际上也是考生发表观点、表明态度的对象与载体。或者说，考生在写作过程中需要针对这件事表明自己的价值态度。“严格遵循古代礼仪”既可以是女生外在行为的初衷与出发点，也可以是其行为的内在本质，即女生上课和生活都穿汉服的目的是严格遵循古代礼仪，或者说她们行为的实质是严格遵循古代礼仪。“成了一道与现代生活不同的异样风景”则是行为带来的结果，而“与现代生活不同”也是重要的信息点，它引导考生要在“传统”与“现代”的辩证关系中思考问题。 小云的想法 第三句话“此事经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论”则是思考的方向。“此事”，指的就是“同寝室的几个女生不管上课还是生活都穿汉服”这件事，“激起了更大范围、更多角度的讨论”隐含的意思就是要求考生针对事情本身发表自己的观点。 小云的想法 首先，考生要明确写作的对象与范围，即确定讨论的核心话题。根据上述分析，考生可以在“汉服”与“传统”的区间内确定写作话题。立意的话题就有两个：你如何看到同寝室的女生不管上课还是生活都穿汉服这种行为；你如何看待传统文化与现代生活的关系。前者是事件本身，后者是在事件基础之上的适度引申。 其次，考生要明确表达对事件与话题的态度。态度不能含混，更不能回避所要讨论的事件与话题，而是要参与讨论，旗帜鲜明地表达自己的态度。而文章的主体部分则是针对自己的观点进行“原因分析”，讲清楚支持或反对的理由，表达考生对传统文化与现代生活内在关系的理解。 再次，对于事件与话题本身，考生也应该学会辩证看待问题。对于行为本身，考生既要从“弘扬传统文化”的角度予以肯定，也要善于冷静地辨析传统服饰、文化与现代生活的关系，从历史发展的角度分析问题，从内容与形式的角度辨析问题。 “综合材料内容及含意” 小云的想法 应考技术 （一）辨析材料类型 教师要善于引导考生辨析不同的材料类型，从材料有限的导引与暗示中捕捉立意的方向与写作的内容。本材料第一部分为“说明”，第二部分为“叙述”，第三部分为“导引”，每一部分都会提示一些关键信息。即使是在很多人看来是“套话”的第三部分，也隐含着写作的方向，即要求考生针对材料中的事实与话题发表评论。而事实类的材料作文，要求考生“不脱离材料及其含意范围”，要求考生从“整体上理解材料”，这也不是一句空话，而是避免考生不顾及材料的整体，抓住只言片语便无限引申的不良倾向。 （二）总结写作模式 我们平常说“文无定法”，有的专家学者也一再反对“模式化作文”。作文不能“模式化”，但也不能无“模式”。文无定法的准确理解应该是：文有法，无定法。对于新材料作文也是如此，“寓意启发类”与“现实评论类”是两种基本的写作思路。前者如寓言故事，考生需从材料中提取一个普遍的道理，引用材料之外的事例进行论证；后者如新闻时评，考生需针对“事”本身发表自己的观点，论证的过程不能偏离事件本身。当然，二者并非截然对立。 应考技术 （三）进行原因分析 作文评分等级中的“深刻”，不仅指观点的深刻，也指论证的深刻。要想达到论证的深刻，方法便是原因分析。即考生要能够从不同的视点、不同的层次、不同的侧面对某一现象或话题进行追根溯源式的分析。对于事件而言，支持则要讲清楚支持的理由，反对也要阐述反对的依据，而不能只会讲一些大而无当的观点。例如针对某种社会现象，考生要学会从社会、文化、体制、人性、道德等等多重层面进行分析，而不能只会讲生活道理。 （四）要有结构意识 在确定了核心观点之后，考生便要对观点本身或者依据观点对材料进行分析，“如何分析”的最突出表现便是有“结构意识”。考生计划从哪几个方面进行论证，这些方面的关系如何？考生如何设置分论点，分论点之间的关系如何？考生如何辩证地分析观点，正与反的关系何在？等等。一般来说，在确定了观点之后，头脑中应该迅速形成一个分析的“图式”，依据这个“图式”再去题目之外的其他材料，再去组织论证的