如何有效备课汇总.doc

如何有效备课 ——横市中学备课浅谈 教师的本职是教学，说到底必须业务要过硬，台上一分种，台下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一节课，必须先备好一节课。因为备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。我们觉得要备好一节课，必须在五个方面下功夫： 一、在钻研教材上下功夫。备课前，先不要看教参，静下心来，认真地看教材，反复地看教材，像教学生一样，作批注，整体感悟，看出自己的感受。这是个基本的道理。有的老师在备课时，先看教参，再看教材，甚至有的这样想，教材就几句话、几百字，一看就明白，有什么可看的。如果在我们的课后，有好多问题连自己还没有弄懂，如一些重点知识的理解，甚至核心知识也不明白，更谈不上自己的感受。任何科目，要教好学生，必须首先自己搞懂搞透，否则也就不可能去教好学生。 二、在钻研课标上下功夫。课标对不同学段教学提出不同的要求。所谓课标，就是教学的标准，教学的依据。标准不清楚，就不可能吃透教材的精神，就不可能准确把握教材的训练要求，教学就可能出现盲目性。吃透课标，才能抓住教学目标，抓准教材训练点，抓准情感目标的渗透点，才能根据目标对教材进行处理，加工、设计，才能把语文课教得有效，才能把课讲实、讲活。目标不清楚，搞课改，只能花里胡销，结果远离根本；目标清楚，万变才会不离其宗。 三、在钻研单元或章节目标和教学参考上下功夫。课标是一个学段的目标和要求，单元训练是对一个单元、一个章节的目标和要求，是对课标阶段目标的分解。单元训练的目标要求，往往就是一个章节的训练点。即使课标要求弄清楚了，单元目标不清楚，也照样吃不透教材。吃透单元目标的同时，再看看教参。教参教参，只是参考，不要完全当作教学的要求。要学会分析、比较，要有自己独特的见解。 四、在了解学生上下功夫。学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也就是贯彻因材施教的原则。了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上，依据课程标准的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施。例如，根据学生的程度不同，备课时设计适当的问题提问适当的学生，要使每个学生都能感到教师对自己的关怀和自己在学习上的进步。在备课时，应根据学生的合理意见，改进教学方法，使之更切合学生的需要。 五、在教学环节上下功夫。 教学设计像盖房，不仅要架起房梁，而且还要进行精致的装修。对于每个教学环节的巧妙设计，就是对于教学设计的精装修。老师每一句话该怎样说，都要有精心的推敲，每一个知识的教学都要有层次，这样才能让我们的课堂充满艺术性。对于某一个重点知识的教学，首先要确定这个知识本质什么？有什么样的运用？我要通过这一知识训练学生那些技能？这些都明确之后，进行教学层次的设计，第一次干什么？有什么意图；第二次干干什么？这样的教学层次清晰，把对于这个知识的训练真正落到实处。 以上五个方面的功夫，是老师必须做且应认真做的。我们称之为备课五研读：即研读教材，读出自己的感受；研读课标，读出教学的目标；研读教参，读出编写的意图；研读学生，读出教学的方法；研读教学环节，读出教学的层次性。这五个功夫下到了，才算真正吃透教材。 对于如何上好一节课的问题，可能会涉及到方方面面。在我看来，最关键的一点是，真正把学习的主动权给学生，真正实现平等、民主、和谐交流的过程。其实不论任何科目教学过程中，都应把孩子放在主体地位，老师只不过是教学过程中的指引者，组织学生进行学习。但课堂是学生的，要求全员学生主动参与。针对某些学科来说，要上好一节课就要是学生喜欢的；学生所问的，是他感兴趣的；学生感受到的，是来自知识的情和来自教师深深的爱。一节课的始终，学生应畅所欲言，尽量发表自己的观点，而作为老师应成为一名顾问，一位与学生意见的交换者。当学生茫然无助时，对某个问题不知所措时，老师再进行适时的点播和引导。使他们能更好的，自主地投入到学习之中来。对于老师更应该和学生处于同一位置，平等的对待他们，不是高高在上的指挥者，而是共同学习，与学生共同提高的参与者。 总之，为了提高教学质量，备好课是关键环节之一。在抓备课环节这一关时，目的要明确，要求要具体，措施要落实。要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，明确教师“教”的任务，学生“学”的方向。力争在备课环节的优化中做到教与学的结合，处理好“主导”与“主体”