三年级上册教材培训资料.docVIP

三年级上册教材培训资料 一、教材编写说明 （一）整体介绍 五册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界的风貌的，如“色彩”、“声音”、“塞北江南”、“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”、“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”、“集市和超市”、“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），体裁多样，文质兼美，可使学生感受中华文化的博大精深，祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。 （二）教材变化 本册语文天地的设计较前四册有较大形式的变化，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。 1、关于“日积月累” “日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。例如每个单元的“日积月累”都有以下练习： ①比一比，组成词语——同音字或形近字的比较和运用，以避免在书写时出现混淆； ②抄一抄——课文中的重点词语或常用词语的积累，同时要求练习使用。应指导学生在理解的基础上抄写、积累，并鼓励学生从文中和课外读物中再摘抄一部分自己喜欢的或是认为重要的词语。色块即表示可以更多地摘抄。摘抄的同时要求练习使用，例如用词语造句、找近反义词，或读原句体会词义等。 ③读一读，背一背——加强积累，在自读自悟中培养语感。 此外还设计了有关辨析词义，结合句子理解词义，体会句子表达的情感等方面的练习。 所有的练习和课文紧密结合，在学习课文时相机处理。例：《翠鸟》 （P63 填一填，说一说）在学习课文时指导学生注意填写的词语的意思，通过联系上下文理解词语表达出的含义，并尝试进行概括。 （P65 填一填，想一想，作者怎样写出了翠鸟的可爱）在学生进行填写时，要有意识地引导他们注意，作者对翠鸟的描写是按一定顺序的，而且采用了打比方的写法。紧接着就可以自然引入习作，写一写自己喜欢的鸟儿。 2、关于“开卷有益” “开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节有趣，能够扩展学生的知识面。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延伸，适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读能力。以学生自读为主，不做分析讲解，可在课上读，也可以课下读。 3、关于“畅所欲言” “畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。例：《颜色变的戏法》 （P10 说说颜色在生活中的特殊作用——红绿灯、小黄帽、迷彩服）可调动学生的知识和经验的积累，交流颜色的特殊作用：红色喜庆的场面，雪地上撒黑色的粉末，太阳能热水器涂成黑色，白色救护车，清洁工人的橙色工作服等等。 “白色让我想起……”可说美好的事物，也可说不应该发生的情况，如白色污染。 4、关于“笔下生花” “笔下生花”作为习作栏目，不再以指令性的形式出现，而是和其他栏目紧密结合，在具体的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延伸。这种设计既能促进学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。 全册12次习作可根据教学情况做选择，不适宜当地情况的，或学生不感兴趣、无话可说的可以不做，也可以换内容，还可以安排成大小作文形式。习作不要成为学生的负担，选做的题目应尊重学生，不要强求一律。 例：《过年》（P124选一项，写一写） ⑴ 春节快到了，和同学交流，自己家打算怎么过年？自己打算做什么？写下来； ⑵ 去年春节时你最高兴的事是什么？写下来； ⑶ 评选自己或班级一年来的五件大事，选一件写下来。 5、关于“初显身手” “初显身手”设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。 语文天地中的所有内容都和主体课文紧密结合，不能作为单独的内容来处理，因此，需要教师根据学生的学习状况及教学时出现的问题灵活安排，