上海市学习型社会建设服务指导中心立项课题.docVIP

理科 文科 上海市学习型社会建设服务指导中心立项课题 申 请 书 项目名称： 社区教育课程应用策略研究 项目编号： 申请人： 杨 立 艺 单位名称： （盖章） 崇明县成人教师进修学校 申请日期： 2008.8 上海市学习型社会建设服务指导中心 2008年制  申请者的承诺： 我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守国家相关法律法规有关知识产权及科研的规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。上海市学习型社会建设服务指导中心有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）： 2008年8月21日 填 表 说 明 1.本表用计算机认真如实填写。 2.本表课题需要项目组共同申报。 一、数据表 项目名称 社区教育课程应用策略研究 申请人姓名 杨立艺 性 别 男 出生日期 1952 年 9月 最后学位 最后学历 大学 研究专长 成人教育、 社区教育 专业职务 中学高级教师 行政职务 教研室 主任 部 门 崇明县成人教师进修学校 办公电话家庭电话手 机 电子信箱 czb3254@163.com 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工作单位 沈瑞华 男 1964.9 中学高级 成人教育 大学 见上 俞志亮 男 1948.10 中学高级 成人教育 大学 见上 马士娟 女 1964 中学高级 成人教育 大学 见上 宋建忠 男 1965 中学高级 成人教育 大学 见上 袁海燕 女 1982 新教师 成人教育 研究生 硕士 见上 申请经费 5 万元 预计完成时间 2009年 12 月 合 作 单 位 资助经费 合作单位盖章 预期最终成果 系列论文 □研究或咨询报告 □专著 □电脑软件 □其他 成果验收 □专利申请 □评审 发表出版 成果转化 二、课题设计论证 （一）本项目的研究现状及趋势，本项目的选题意义（包括理论意义和应用价值）。 社区教育课程开发近年来在本市和周边省份一些国家级社区教育实验区已取得初步成果，许多地方形成了自己的特色课程，丰富了社区教育的内容和形式。就总体情况而言：文本类教材的开发较多，活动类课程的开发不够，特别是对课程应用的研究不够深入。我县教育部门围绕建设崇明生态岛的战略目标，根据县委、政府的要求，积极参与生态教育活动，启动了生态教育课程的开发与实施，已经开发了成人生态读本和中小学生态教育教材若干种。故本项目中的社区教育课程，主要是指面向全岛居民开展生态教育的区本特色教材。探索合适的课程实施方式，加强课程应用中的质量管理是确保课程开发质量、促进教育活动有效进行的重要环节。选择本题开展实践研究，无论是对加强我县生态岛建设，还是为其它地区提供经验，落实“十七大”提出的建设生态文明要求都具有很强的应用价值。 （二）本项目的研究思路和方法，研究步骤、进度计划 基于生态岛建设的社区教育课程开发，将立足于我县生态岛建设背景，依托于三岛产业特色和本土文化资源，服务于生态岛建设，体现时代特征和区域特色。研究的总体思路是：在开发生态教育课程的基础上，积极开展教育应用研究，探索对不同阶层市民进行生态教育的实施途径方式，把生态教育打造成我县学习活动品牌。 研究方法主要是调查法、实验法和行动研究法。 研究步骤与进展计划： 一、进行需求与现状调查，编制开发规划。[已形成有关调研报告与规划（草案）]。 二、课程的设计与实施 1、经论证，重点设计好三类课程：（2008年上半年）生态文明知识类课程、社团活动类课程、生活艺能类课程。 2、创建激励机制（2008年下半年）。拟通过招投标方式向社会“融智”，由政府购买服务，鼓励有关单位和个人参与。重点课程由社区学院组织力量开发，一般课程由各社区学校自行开发。 3、选择若干乡镇和社区，进行课程实施的实验。（2008年9月～2009年10月）鼓励通过丰富多样的方式途径开展生态教育活动，实行社区学院和社区学校两级质量管理，通过交流、展示、测评、研讨等多种方式进行过程监控。 4、总结典型经验，组织专题交流论坛，形成系列论文。（2009年11～12月） （三）主要参考文献 1、《成人教育课程开发的理论与技术》 黄健著 上海教育出版