使用人教社物理进行教学的建议.pptVIP

使用人教社《物理》进行教学的建议 2008.11.18 关于新课标的理念 1、三维教学目标的设置 2、模块式教学结构 高中物理教学内容的确定及模块设置 高中物理教学内容与传统相比，变化不大。 加强了热学部分内容以及近代物理的部分。 由于受模块的局限，内容显得破碎。 使用人教版高中物理必修1、2的教学建议 一、关于教科书 二、关于物理习题 三、关于学生 一、关于教科书 教科书（课本）是教师和学生共同拥有的最重要的教学资源 允许多个版本的教材出现和使用，使得教科书的地位回归正常 对于教科书的地位的认识，有两类误区 （1）过于神圣化 （2）过于轻视它的作用 （1）人教社物理《必修》1、2的一些优点 ①重视知识的形成过程，在一些问题上向物理的本来面目靠拢 ②对传统教材的长期存在的一些弊端有意识地进行了改进 ③重视三维教学目标的落实，在方法和价值观方面着墨较多 ④提供了一些新的实验方法和教学手段 《讲授学》一书的作者，北京理工大学教授杜和戎老师给讲授下了个定义： 讲授就是教师在消化了教材之后，根据教学目标和学生的实际，通过语言和其他辅助教学手段对系统的学科内容进行讲述的教学活动。 二度消化论 第一度消化是在他自己当学生或搞研究时，针对自己存在的问题，结合自己的特点、条件，对输入的教学信息进行的加工。其目的是为了求得自己的理解。 第二度消化是在他成为老师以后，针对学生存在的问题，结合学生的特点、条件，对即将输出的信息所进行的加工。其目的是为了让学生更好地理解、记忆和运用。 一位好教师是二度消化的强者。 二度消化不能一劳永逸。 （2）使用过程必须结合教学的实际 不要机械地把课本的“节”与教学中的课时一一对应 有些内容课本基本不涉及，但结合学生的情况可能要增加 课本提供的教学方法不能作为唯一的教学方法 课本中的有些栏目本来就是留给教师作为机动和发挥的空间 2、让学生使用，教学生使用教科书 （1）提高理解能力：找重点、画重点 （2）充分利用教材，课堂上让学生以学习主体的地位出现 （3）落实三维教学目标：注意充分利用教科书，加强过程与方法以及态度情感价值观方面的教育 （4）培养独立思考和批判能力：对教科书上不确切的地方要指出来 必修1 P19 “电磁打点计时器是一种计时仪器” 必修（2）P14：物体做圆周运动的快慢还可以用它与圆心连线扫过的角度的快慢来描述。 必修（2）P15：技术中常用转速来描述转动物体上质点做圆周运动的快慢。 二、关于物理习题 1、严格区分题海战术与必要的习题训练 2、针对问题编制习题是激发学生积极思维的好方法 3、选择、改造成题是日常教学中的重要工作 “一个力的作用效果如果跟几个力共同作用产生的效果相同，则这个力叫做那几个力的合力”，这句话里的“效果” A. 只是指使物体发生形变的效果 B. 只是指使物体改变运动状态的效果 C. 指的是A、B所说的两种效果 D. 指的不是A、B所说的两种效果 如图所示, 一个质量为m的小物体放在水平转台离中心转轴距离为 l 处, 已知小物体与转台台面间的最大静摩擦力是物体重力的k 倍. 转台原处于静止状态,从某时刻开始, 转台加速转动,直到小物体在转台上滑动, 这过程中摩擦力对小物体做功多大? 三、关于学生 1、爱护学生的学习积极性 2、注意学习方法的指导 3、鼓励思考、鼓励创新 1、爱护学生的学习积极性 循序渐进，不揠拔苗助长，不要一开始就企图达到高考的要求 考试、测验题要“及格容易得高分难” 不吝啬表扬，多鼓励学生 2、注意学习方法的指导 （1）准确理解概念规律 方法、注意事项等，都与概念规律挂勾 （2）重视知识的形成过程，而不是单纯记结论 （1）准确理解概念规律 公式是精确的数学语言，深刻理解公式，就是对概念规律的深入理解。 例： F合=ma (A) l2l1 (B) l4l3 (C) l1l3 (D) l2=l4 跳绳是一种健身运动，设某运动员的质量为50kg，他1min跳绳180次，假定在每次跳跃中，脚与地面接触时间占跳跃一次所需时间的2/5，则运动员跳绳时克服重力做功的平均功率是 W．（g取10 m/s2） 1994年上海高考试题 原答案：75W 方法、注意事项等都与概念规律挂勾 例：受力分析的方法 力是物体间的相互作用 力是改变物体运动状态的原因 受力分析的方法 ①从施力物体入手 根据力是物体对物体的作用，从可能对研究对象施力的物体出发分析受力。一般是先分析不与受力物体接触的场力，在现阶段，主要是重力（它是地球引力在地球附近的表现形式），其次分析与受力物体直接接触的物体，看哪些可能有作用力？（很多情况下，弹力与摩擦力单从