市区学校学生敲诈学生现象凸显.docVIP

市区学校学生被敲诈现象凸显 一是校外青少年对在校生进行敲诈。这类事件一般发生在校园外，在学生上下学时，对学生进行堵截敲诈。 二是校内学生之间进行敲诈。如高年级学生对低年级学生进行敲诈，或是几个人联合起来敲诈一名学生，强壮的学生对懦弱的学生进行敲诈。也有学生受校外青少年的教唆、指使对同校学生进行敲诈。 市区某小学四年级学生近日遭到一名五年级学生的敲诈，其被迫交给该高年级学生250元钱，而这名五年级学生自己仅得50元，其余的钱其交给更高年级的学生。 从这一事件中可以看出现在社会青年、在校学生的法制意识的淡薄以及教育的缺失！ 一是物质诱惑，贪图享受。 二是受电视电影的影响及社会上的不良现象影响，也有是被人敲诈后也想通过这种方式获得钱财。 ??? 一、受社会的负面影响大。 ??? 社会的很多不良现象，在学生的心理上形成很大的涨力，且有在未成年身上表现出许多的恶性案件，并导致社会舆论、社会风气的不良反响。以收取“学生保护费”等名义向表现懦弱或家境富裕的同学伸出了“黑手”。这些人大多以拳脚相威胁，动辄以“不许报告老师”、“不许报告家长”相胁迫，一旦得手就会变得明目张胆。 ??? 受害学生的懦弱也助长了他们的嚣张气焰，并为之提供了作恶的“土壤”。一些学困生平日里没有什么理想和追求，把对学生的敲诈勒索作为自己的唯一目的，导致许多学生敢怒不敢言，而这些学生表现出的是把社会力量当作自己的“护身符”，为学生的混乱思想及以后的违法犯罪埋下了“伏笔”。 ??? 二、????家庭的娇生惯养是孩子不良成长的重要因素。 ??? 广大青少年在成长的过程中受许多方面的影响，尤其重要的是孩子的成长环境，很多的家长对孩子物质生活的过分的满足、过度的溺爱，在家庭教育过程中，没有使他们养成一个良好的学习和生活习惯，更有许多经商的家长对孩子在经济上的百依百顺，对思想教育上的脱节，导致后来希望依靠“树大自直”的美好愿望成为泡影，但已经悔之晚矣，再想严加管教已经不起什么作用，随之而来的则是更严厉的拳脚相加或棍棒教育的无奈，诱使孩子想到了旁门左道，去向自己的同学或相对的“弱者”伸手。 ??? 也有的家庭时时处处让自己的孩子表现出比别孩子在物质上的优越，在学校经济生活上表现出“显富”心理，导致一些有暴力倾向的孩子，或者经济相对贫穷的孩子，由于嫉妒心理作怪，导致自己成为被别人的敲诈的对象。根据调查发现，整日有优越感的孩子大多成为双差生的敲诈勒索对象，当遇到合适的时机和恰当的场合，就会被敲诈勒索。 ??? 三、????学校教育管理上存在一定的漏洞。 ??? 学校对学生的管理流于形式，管理环节缺乏必要的方法，对学生的管理缺乏必要的惩罚措施，既不能开除那些存在严重违纪的学生，使得这些学生在学校“破罐子破摔”，反正对他们也没有更好的办法，随之而来的是变本加厉的违纪；教师在管理学生上的方法单一，教育教学不是从思想上对学生进行耐心细致的说教和管理，而是把违纪学生推给学生家长，以请家长为威胁、教师对学生的教育也大多以成绩为评价的唯一标准，放弃了对学困生的关心爱护，放弃了学生身上的“闪光点”；家长把学校当成万能的管理模式，把学生送给学校、送到教师手里，似乎就万事大吉了，导致一部分学生厌学，无所事事的孩子由此走上了违法犯罪的路。 ??? 针对学生出现的问题，社会、学校、家庭应充分发挥它们各自的优势，齐抓共管，下大力气保证孩子的健康发展。? ??? 建设和谐健康的社会大环境是整个社会的最大的关键，社会风气直接影响和塑造着学生的灵魂。越来越多的孩子受社会的影响，表现出与自己的年龄、生活不相适应的地方。上网吧成瘾、谈恋爱成风，甚至乱爱、过早的性生活，都会使学生美好的心灵受到腐蚀。从社会、家长口中获取的社会的阴暗面，导致孩子思想的混乱，孩子的法制知识的缺乏。当机会适合、自己思想出现暂时的念头时，就会以身试法，不自觉地导致违法犯罪行为发生。 ??? 法制意识表现的非常浅显，学生在学校即使接受很多形式的法制教育，但都没有深入学生的日常生活中去，导致学生以“自我”为中心、以社会的黑恶势力充当自己的“保护伞”。法制教育已经迫在眉睫，要使社会的风气得到好转一方面要加强社会的法制教育，另一方面要与理想教育、道德教育相结合，加强对学生进行高尚的道德培养。 ??? 学校应把加强学生的道德教育、法制教育融入到学科教育中，形成教育的合力，不能指望一个部门的职责、一个教师的教育。学校应加强学校的学生管理机制，形成学生的成长档案，不再以单纯的成绩检测衡量学生的优劣；学校要制定切实可行的适合本地区、本校的校本教材，全面改革教育评价机制，为教师的成绩评定思想减压，替孩子的健康成长着想。 ??? 成立相对应的适合不同类型学生的学校，针对学生的不同实际进行教育，孩子是有差距和区别的，应针对孩子表现出的各方面的特长和兴趣设立班级和学校，不应