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中国大学生职业成熟度研究综述 2007年第7期 第28卷 总497期 职业技术教育(理论版) VOCATIONALANDT. ECHNICALEDUCA~ON (TheoreticalResearch) No.7,2007 V01.28 GeneralNo.497 中国大学生职业成熟度研究综述 芦晓,赵守盈 (贵州师范大学教育科学学院,贵州贵阳550001) 摘要:中国大学生的职业成熟度结构中有着其特有的自信心和亲友依赖成分,而缺乏Crites的 职业成熟模型中的卷入和妥协等成分.据此,研究者修订和编制了中国大学生职业成熟度量 表,其各项指标均达到了可以接受的水平.在今后的研究中,可尝试进行更为广泛的抽样并 采用更为先进的实验设计和统计方法,以探明各因素的内在联系. 关键词:中国大学生;职业成熟度;职业发展 中图分类号:B848文献标识码:A文章编号:1008—3219(2007)07-0069-03 发展论把个人的职业选择与发展纳入到整个 人生的发展中来进行考察和研究,更新了人们历来 把职业选择看作是个人生活中在特定时期出现的 单一事件的观点.Super指出,人的职业选择是一个 不断发展的过程,职业指导不能脱离人的职业心理 发展阶段,应该以职业成熟度为依据. 在严峻的就业形势下,研究大学生群体的职业 成熟度,据此对大学生开展职业生涯教育,能够指 导其在踏上职业生涯之初就具备良好的职业意识 和职业素质,理智地择业就业,为未来的事业成功 奠定基础. 一 ,中国大学生职业成熟度研究现状 职业成熟度careermaturity)是一个心理概念, 是一种心理的成熟水平.作为职业发展过程中的一 个理论概念,它是用于评价个体是否具有做出符合 其年龄特征的职业决策能力和态度的一个标尺.目 前关于中国大学生职业成熟度的研究还很欠缺,从 发展的角度研究职业成熟度的相关资料更少,虽然 国外现有研究成果可以提供借鉴,但尚需进一步本 土化.龙立荣等于2000年发表在《心理科学》的《职 业成熟度研究进展》一文以及沈之菲2000年编写的 《生涯心理辅导》一书中分别介绍了相关概念及理 论.此后.对职业成熟度的研究逐渐兴起.近年来, 随着职业教育,职业指导的不断开展,人们也开始 注重对大学生职业成熟度的研究.如朱云立(2003) 进行了职业成熟度理论及其在大学生中的应用研 究;马远(2003)研制了职业进入前青年人的职业成 熟度问卷并对其影响因素进行了探索;郑海燕 (2006)研究了大学生职业成熟度的结构及其发展 特点;臧刚顺(2006)研究了基于认知信息加工理论 的团体咨询对大学生职业成熟的影响;张智勇,荣 煜等(2006)研究修订了韩国版的学生职业成熟度 量表CareerMaturityInventory);熊红星(2006)编制 了中国大学生职业成熟度问卷,并对大学生职业成 熟度的特点进行了研究. 二,中国大学生职业成熟度的理论模型 1978年.Crites在总结Super(1955),Westbrook (1973)等人及自己多年的研究成果的基础上提出 了一个多维度多层次的职业成熟模型.该模型包括 了10个维度:卷入,取向,独立性,确定,妥协,自我 评估,职业信息,目标设置,规划和问题解决.Crites 的职业成熟模型得到了大多数职业心理学家的认 可,它标志着成熟的职业成熟理论的出现,从此职 业成熟理论显示出了自己独立的应用价值.并且, 这一职业成熟模型中对于职业选择过程的结构划 分也成为职业成熟测量工具中应用最为广泛的《职 业成熟问卷》的结构基础. 近年来的一些研究发现,中国大学生的职业成 熟度结构与Crites提出的职业成熟度结构不完全一 致.职业成熟度在意义上可能是跨文化的,但在结 构上却可能存在文化特异性,当然,这有待于更严 格的跨文化研究设计来证实. 综合当前国内的研究成果,国内研究者对于中 国大学生的职业成熟度结构有以下几种不同的看 收稿日期:2007—01—21 作者简介:芦晓(1978一),女,贵州人,贵州师范大学教育科学学院05级硕士研究生,研究方向:职业心理学. 法:中国大学生职业成熟度有7个维度,即职业了 解,自我了解,准备性,明确性,目标取向,自信心和 独立性(熊红星,2006).大学生职业成熟度是一个 由多成分构成的结构,主要包括职业决策知识和职 业决策态度两个维度,其中职业决策态度分为5个 方面,即主动性,灵活性,自信心,功利性和独立性; 职业决策知识分为4个方面,即职业世界知识,职业 自我知识,人际交往的策略性知识和专业知识(郑 海燕,2006).中国大学生职业成熟度的结构包含了 职业目标,职业自信,职业价值,职业自主,亲友依 赖,职业参照6个纬度(张智勇,2006).中国研究者 在不同的角度研究得出的中国大学生的职业成