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课题：13夜莺的歌声 第 1 课时（总第 34 课时） 学材分析 这是一篇讲读课文，课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。 学情分析 写类似小英雄的文章，学生都比较喜欢，但由于篇幅较长，离学生的生活实际又比较远，理解课文中含义深刻的句子的意思有一定的难度。 学习目标 三维目标 1、学会本课的生字和词语。 2、读通课文，了解课文大意。 重点难点 课文比较长，这节课重点是读通课文，并了解大意。 导学策略 以读为主 教师预设 学生活动 一、交流预习情况，确定学习本课的方法 1、指名读文，读后评价：字音是否读准，句子是否读通。 2、交流：这篇课文主要讲什么。“夜莺”指的是什么？ 初读后，你有什么感受。 3、过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。 二、把握故事的基本内容1、自读课文，注意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？ 2、重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。 3、试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在准备的基础上分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。 三、作业 练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。 课前已布置学生预习课文，现在就是进行汇报交流。（答案不要求全面，只要说出自己的感受就行） 检查生字词语的掌握情况。齐读，指名读，对读。 反复朗读，讨论几个问题，并试着讲一讲故事的主要内容。 再指名读重点部分。 认真书写本课的生字。 教 学 反 思 达标情况分析：喂 不慌不忙 呻吟 垂头丧气 毁灭这些词语学生易写错。 教学心得体会： 学生对战争题材的文章比较感受兴趣，在朗读时学生很喜欢分角色朗读，但在读书时觉得很好玩，对战争的残酷性缺乏认识。老师还应有意识地介绍相关背景，让学生认识战争的真实面目。 第 2 课时（总第 35 课时） 学习目标 三维目标 　1、自主合作探究文章的主旨。 　2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。 　3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。 重点难点 体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系。 导学策略 自主合作探究为主 教师预设 学生活动 一、继续练讲故事 过渡：上节课，我们试着讲了讲这篇故事。不过这样讲故事恐怕还不能吸引听众。怎样把故事讲精彩呢？我们还要进一步地理解课文。特别是要把课文没有明明白白写出来的内容想象出来，如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎么想的，德国兵又会怎么想。 读重点句子 1、要求：找出写“夜莺”说、做的句子，再读这些句子，联系上下文想一想：小夜莺为什么要这样说、这样做？他心里是怎么想的，德国兵看见他这样说、这样做会怎么想。 2、形式：先自读自想，再与同桌或分小组交流。 三、组织讲故事比赛 1、要求：不仅要讲清楚故事的基本内容，还要发挥想象，把课文中没有明明白白写出来的内容讲出来，也可以加进恰当的动作，讲演结合。 2、形式：先自己准备，然后分小组讲故事，每个小组推荐一名同学到全班讲。注意讲评结合，评选“故事大王”。 四、总结升华 讲了“夜莺”的故事，谈谈对小夜莺的认识。 五、布置作业 1、阅读其他的小英雄的故事 2、完成作业本中的相关作业。 自由读一遍课文。 用“—”划出夜莺说的话，用“==”划出夜莺怎样做的句子，反复读一读，想一想：夜莺为什么要这样说，这样做？ 再快速地读一遍课文，自己准备讲故事。小组内交流，推选最好的全班汇报。其余学生点评。 总结出小夜莺的特点：机智、勇敢而又不失小孩子的天真活泼。 开始做作业。 课题：14小英雄雨来 第 1 课时（总第 36 课时） 学材分析 这篇略读课文节选自作家管桦写的同名小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。 学情分析 在上本课之前，大部分学生已经去读了这个故事，对故事的内容有了大概的了解，课堂上不可能让学生读几遍课文，重点是通过归纳小标题，让学生分步进行阅读。 学习目标 三维目标 　1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。 　2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。 　3、练习给每一部分课文加小标题。 重点难点 用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。 导学策略 快速导读法 教师预设 学生活动 板书