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附录二：多媒体环境下的教学设计表 题目： 小蝌蚪（手指点画） 刘村幼儿园 张里丽 表1 学习目标与任务 知识点 学习目标 类型 教与学的活动 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 1、认识小蝌蚪。 1、了解小蝌蚪与青蛙的关系。 √ 1、教师演示置境，学生观察体验：教师通过《小蝌蚪找妈妈》的故事，使学生直观了解了解小蝌蚪与青蛙的关系及小蝌蚪的外形特征，体验小蝌蚪在水中游来游去找妈妈的心情。 2、教师提问，学生作答：学生观察后回答问题，加深对小蝌蚪的认识。 2、知道小蝌蚪的外形特征。 √ 3、感受小蝌蚪在水中游来游去找妈妈的心情。 √ 2、学习手指点画的技能技巧。 4、在看看、说说的过程中学习手指点画的技能。 √ 3、教师示范，学生学生探索：教师示范演示，学习手指点画的技能技巧。引导学生观察，尝试创造各种动态的小蝌蚪。 5、尝试创作各种动态的小蝌蚪。 √ 表2 学生特点的分析 一般特征 具有一定的观察能力、想象力及操作能力。能在观察的基础上进行富有个性和创造性的表达。 学习特征 对“青蛙”非常熟悉并具备一定生活经验，但对“小蝌蚪”与“青蛙”的关系不清楚，对小蝌蚪的外形特征不太了解，对手指点画的技巧不太熟悉。 表3 选择教学媒体与资源 教与学的活动 （编号） 支持与优化教学活动的媒体与资源 1 利用视频、音频讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事。 2 利用多媒体演示文稿展示问题与答案。 3 利用图片提供小蝌蚪的外形特征。 4 5 6 7 表4 教学过程流程图 表5 教学过程说明表 教学环节 教学活动 设计意图 课 堂 导 入 师：小朋友们，大家好。今天老师遇到了一个难题，有两个问题的答案忘记了。 请大家看大屏幕（出示问题） 1、小蝌蚪的妈妈是谁？ 青蛙 乌龟 大白鹅 鱼 2、谁是小蝌蚪？ 青蛙 小蝌蚪 鱼 我只记得答案在《小蝌蚪找妈妈》的故事之中，你们能帮助我吗？ 生；能。 师：谢谢小朋友们，我们先来鼓励鼓励自己。 （加油，加油，加油！） 师：好，现在我们就一起来欣赏《小蝌蚪找妈妈》的故事。 欣赏完后，学生自由讨论，大胆表达自己的看法。 师生共同检验问题答案是否正确。 以课件导入课题，激发学生学习兴趣，引导学生认真倾听，仔细观察。 幼儿自由想象，大胆表现，掌握手指点画的技能技巧，体验创作的乐趣。 师：每组的桌上都有一盘黑色颜料，请小朋友们想一想，你怎么做，才能把材料利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？”幼儿自由探索之后，老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。幼儿再次操作，体验创作的乐趣。播放“小蝌蚪找妈妈”的。为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境依据《纲要》对艺术活动提出的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”为幼儿创设一个轻松的情景环境，进一步提高幼儿对活动的兴趣。让幼儿真正成为活动的主体，变“要我学为我要学”。更好保护“小蝌蚪”和“青蛙” 学生操作体验创作的乐趣 展示作品 检验效果 小结，活动延伸 结束 示范手指点画的技能技巧 开始 教师引导语 多媒体 《小蝌蚪找妈妈》的故事 体 几种幻灯片实例 归纳小蝌蚪与 青蛙的关系 归纳小蝌蚪 的外形特征 多媒体 检验教学效果 体 几种幻灯片实例 教师做出判断 图片 青蛙 自由探索，画小蝌蚪