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集体备课0910 高 茜 备课内容：六年第三单元《劳动创造美好生活》。 一、单元目标 1、通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动智慧。 2、通过身边的生活用品，探究工业生产与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。 3、追根溯源，懂得工人、农民和一切劳动者为社会发展和人们生活水平的提高，付出了艰辛的劳动，理应受到我们的尊重与爱戴。 二、单元重点 通过身边的农产品、生活用品，探究工农业生产与人们生活的关系，了解工人、农民生产劳动的情况。懂得工人、农民付出的艰辛劳动，理应受到我们的尊重和爱戴。 三、单元难点 1、怎样把工农业生产与我们的日常生活联系起来。从而了解工农业产品与我们的生活是密不可分的，它们的重要性。 2、了解农业、工业产品的具体范畴。 3、课程资源的搜集。 四、课时安排 7、农业与人们的生活和生产 4课时 8、工业与人们的生活和生产 4课时 9、劳动最光荣 2课时 五、教材分析 第7节：农业与人们的生活和生产 1、教材68页，首先指导学生明确什么是农业（农业：是一个庞大的“家族”，不仅包括我们常见的种植业、还包括林业、牧业和渔业等）。 2、农业的重要性（是国民经济的基础，是人们的衣食之源）。 ★餐桌上的发现(4个方面教学内容) 1、分组以表格形式调查汇报。 信息来源：留心观察一日三餐各种食物，向老师或父母请教。 汇报时要着重说明：食物来源。目的让学生从餐桌上的饭菜想到农产品，从农产品和农业生产的关系联系到与人们日常生活的关系。 2、农业与衣食住行的关系密切 以教材70页图片为切入点，理解。 如：衣服 原料 棉花 、羽绒等， 住房 原料 木料等， 轮胎 原料 橡胶树， 皮鞋 原料 动物皮， 鱼油 原料 深海鱼…… 由此过渡到农业生产与各行各业的关系。 ★走进农家（3方面教学内容） 1、以“探究与思考”中的问题展开，感受改革开放以来农村、农业、农民发生的一系列变化。经过探究总结出实实在在的变化的根基是人们思想观念、生活方式、生产方式发生变化的结果。进而得出国家加强农村工作，优先发展农业和农业科技进步，是这些变化的决定因素和条件。 了解改革开放后生产经营方式的变化。 书上的“作文摘编”和“知识点滴”可以理解“立体农业”、“生态农业”的概念。 2、华西村除了教材的介绍，教师准备一些图片说明展示，效果更好 改革开放后，华西村发展变化的原因？ 教参155页，课程资源包里有介绍。 华西村坚持以公有制为主题，，走共同富裕的道路，率先发展村办企业，两个文明一起抓。 3、社会调查 提前布置学生做调查、搜集资料准备。 （1）蔬菜的产地、种类、质量、价格等。 （2）农业生产的谚语。 第8节、工业与人们的生活和生产 让学生欣赏一些反映现代社会人们生活的画面，感受今天生活的舒适、便捷、幸福。 1、教师提出问题：是什么原因让我们的生活这样舒适、便捷呢？ 2、引导学生向工业发展方面考虑，经过交流，让学生明白，原因是工业发展的结果。 3、明确什么是工业？使学生方便调查和理解。 (1)工业：把自然资源或农产品加工成我们生活、生产的必需品，如我们吃的食品、穿的服装以及生活用品等。（教材84页，文字、图片利用好。） (2)工业的重要性：国民经济主导，推动农业、交通运输业等各行各业的发展，创造巨大财富，提高人们生活质量。 ★从姥姥的火盆说起 1、故事引领：姥姥取暖用火盆，妈妈取暖用火炉，“我”现在取暖用暖气。 2、小组同学间把自己生活中经历的变化讲一讲。（家用电器、衣服、住房、交通工具、书包、文具等等）初步感受工业给生活带来的变化。 3、实践活动： （1）去超市，了解日用品的产地、生产过程以及给生活带来的方便和好处。（以教材86页表格形式，也可以拓展。） （2）出行体验，步行、骑自行车、坐公交车，写出感受。需要提前布置给学生。 （3）调查过去与现在工业产品的变化。搜集工业产品与生活的图片资料进行展览。 ★中国工人有力量 1、古代手工业。（手工业发达。丝绸、陶瓷等。教参资源177页。） 2、旧中国。（工业落后、从外国进口） 3、新中国。（教材92、93页说明、教参180、181页说明。） 通过活动总结出：工业生产的发展，推动了社会文明与进步，提高了我们的生活水平。 4、工业带来的负面问题 （1）大气污染 （2）水污染 （3）森林破坏 （4）资源匮乏…… 讨论：导致污染原因，如何尽量减少、避免这些负面问题。 5、实践活动: