优秀原创总结 争创健康促进学校金奖学校总结汇报材料 如有需要,可以提供PPT.docVIP

健康第一：现代学校的教育使命与价值追求 ——××镇第二小学健康促进金奖学校创建工作汇报 ××二小的健康促进学校创建工作起步于2006年。三年来，通过铜奖、银奖学校的创建，我们也进一步认识到这项工作可以为学校赢得更多的发展机遇，促进学校教育教学管理水平在良性循环的状态中不断优化，我校“一条坐标、两项共识、三位一体、四轮驱动”的创建经验在2008年区健康促进学校总结表彰大会作了典型介绍，也接待过部分兄弟学校来校考察学习。2009年，我校的创建工作进一步高起点谋划、低重心运行，重点开展了五个方面的工作： 一、健康问题的全面诊断 ★诊断之一：校园环境的负面影响制约了师生的健康发展 由于在知识基础、卫生意识和观念上的差异，即使是新校舍、新环境，学生的卫生行为习惯还是很差，纸屑、垃圾、塑料袋随处可见，花坛是露天“垃圾箱”，草坪是天然“垃圾场”，甚至连教师自己的办公室也是脏乱不堪。这样的生活和学习环境严重影响了师生的学习和健康发展。同时由于是新撤并学校，学校的校园文化建设满足不了师生学习和求知的需要。挂在墙上的都是一些过时的、老掉牙的、更有不适合时代的名言警句，远离学生的生活实际，对学生的学习未能产生积极的作用，也未能激发教师的教学激情，挂在墙上只是一种摆设而已。 ★诊断之二：用餐条件的相对滞后造成了营养的摄取不全 在新校舍投入使用前，学校食堂场地小，学生和教师没有宽敞洁净的用餐场所。每次用餐，都需要老师和学生去食堂把饭菜抬到教师里面，分发给学生，等学生用完以后，教师才能用餐，用餐结束后又要将餐具等抬回食堂。这样的用餐模式不仅给学校的管理带来了难处，也严重影响了师生的生活质量，更存在着严重的安全隐患。搬入新校舍后，虽然用餐环境有所改善，但学生的菜肴品种仍然显得单一，许多学生不喜欢吃，或者吃得很少，导致剩菜剩饭过多，浪费严重，学生挑食、偏食现象也较严重，从而间接的影响学生的生长发育。下面是我校2006年四年级学生对学校饭菜质量评价的一次调查。 ××二小2006年食堂饭菜质量评价调查表 调查对象 学校四年级全体学生（169人） 调查指标 饭菜品 种单一 饭菜营 养全面 饭菜质 量一般 饭菜质量较好 饭菜质 量 好 是 否 是 否 学生人数 143 26 67 102 104 46 19 比 例 84.6% 15.4% 39.6% 60.4% 61.5% 27.2% 11.2% 此外，在06年、07年甚至08年“人民满意学校评选” 中，关于食堂饭菜质量的投诉也始终是家长意见的焦点问题。 ★诊断之三：身体素质的整体滑坡不利于儿童的生命成长 我们说小学生是祖国的花朵，民族的未来，所以他们的健康成长从长远来看也将直接影响到我国社会前进的步伐。我校从2006年以来对全校一年级的男生身高、四年级的男生体重、六年级的女生400米跑、三年女生的立定跳远、五年的近视情况进行了一次有针对性的调查。 ××镇第二小学2006年——2008年学生体质状况调查表 年份 调查项目 2006年 2007年 2008年 一年级身高（厘米） 122.45 122.46 122.80 三年级立定跳（厘米） 120.43 123.65 125.29 四年级体重（千克） 37.26 38.10 39.30 五年级近视率 19.8% 18.6% 17.2% 六年级400米跑 1ˊ51〞69 1ˊ48〞13 1ˊ44〞56 从表中可以发现我校2006年——2008年三年当中，学生的体育测试成绩在逐年下降，学生的近视率偏高，可以说学生的整体身体素质整体呈下降趋势。另外经过和教师、学生座谈还了解到学校的肥胖儿童明显上升，由原来的2.6% 上升到现在的4.7%。 ★诊断之四：课业负担的过重压力易导致学习的心理畸变 课业负担过重、家长期望过高等，导致学生尤其是学习困难学生很少有休息玩耍的时间，整天被作业包围着，考试成绩差又要受到老师和家长的批评和同学的嘲笑，心理压力大。针对这一普遍现象，我校对四—六年级后三分之一学生在迎考心理方面做了一次详细的问卷调查。 ××二小学生迎考心理问卷调查分析表 调查对象 四—六年级后三分之一（182人） 分值（分） 指标 人数 比例 0——24 对考试无所谓、没有压力感 61 33.7% 25——49 略感紧张、轻度焦虑 76 41.6% 50——74 中度焦虑、紧张恐惧 27 14.8% 75——100 恐惧与厌恶 18 9.9% ★诊断之五：沟通交流的能力缺失阻隔了团队的融合交往 我校有200多名外地民工子女就读，针对这一特殊群体在知识基础、活动能力、交流能力等方面的差异，我校针对性的选择了六年级学生在社会适应能力方面实施了基线调查，调查结果分析如下： ××二小民工子女学生社会适应能力调查结果分析 调查对象 三—