第五讲--文学类文本阅读.pptVIP

1.（4分）p 199 考点四. (1)小姐姐大叫着追蛇，举起茶缸砸蛇头(2)小姐妹被斜尖扎破脚板（每空2分）2．（4分）（每小题2分）p 196 考点一.1 (1)“黏稠的梦”在句中指农人们渴望黄豆有一个好收成的愿望。(2)“慵懒”的本义是困倦、懒惰。句中指已收割后灰秃秃的平坦田地带给人心理上的感受。3. p 198 考点二. （4分）运用比喻和拟人的修辞手法，将“遗失在地里的黄豆”比作“小娃娃”，并赋予黄豆“躺”这一人的行为，形象生动地写出了黄豆饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了小姐妹的喜悦之情。（修辞2分，形状和情态1分，喜悦之情1分） 常见修辞手法答题格式 ?比喻：生动形象地写出了……，表达了作者……的感情。 借代：用……代……，使（被借代的）更加具体，生动突出了（……感情或特点）。? ? 16.（4分）①小姐妹到田地里拾黄豆来发豆芽，给患有眼疾的奶奶熬豆芽汤。浓浓的孝心体现了二人长大。②小姐姐大叫着追蛇，举起茶缸砸蛇头，救危险中的小妹妹。临危不惧的品格表明她长大。③姐妹俩用细土抚慰被斜尖扎破脚板带来的伤痛。丰富的生活经验表明她们长大。（答到其中二点即可得4分）17.（4分）①作为线索贯穿全文。②暗示了文章的主题。③激发了读者的阅读兴趣。阐述：略。（答出其中二点得2分，结合内容阐述2分） 1. (2)苗圃赋予花木金光闪烁的名字;(1 分 ) (3)家乡人对声音响亮而悲切的鸟叫法众多。( 意近即可) (2 分) 　　2. “飞”把“ 我”比成鸟( 拟物 ) , 突出作者急切想知道鸟名的心情;表现了作者亲近自然，尊重自然的热望。“究竟” 强调作者内心的困惑纠结。( 意近即可) (3 分) 　　3.含义: 万物之间有千千结, 伤害鸟兽草木, 伤害自然, 后果迟早要蔓延到人类自己身上。(3分) 　　4.提示:观点明确、联系实际、理由充分、语言通顺连贯即可。 (4 分) 考点6对人物形象和作者情感的考查 【命题类型1】分析概括人物的形象品质 解题技巧： （1）品析人物描写，感知人物形象。 （2）分析情节发展，概括人物性格。 （3）探读细节描写，彰显人物性格。 答题模式：交代了人物的……，写出了人物……，反映了人物的……性格或……品质。 典型例析:（2013广东）请结合文本，概括商未央的形象特点。 【命题类型2】分析文章人物（或作者）的情感变化 解题技巧： （1）联系作品主旨，把握情感态度。 （2）结合关键语句，确定情感态度。 （3）抓住景物特征，体会情感态度。 （4）根据人物语言，分析情感态度。 典型例析:（2012广东）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？ 【命题类型3】分析文章人物（或作者）的情感 解题技巧： （1）从了解作者的创作倾向入手。 （2）从分析文章结构入手。 （3）从分析文章艺术形象入手。 （4）从分析文中语言入手。 典型例析:（2010广东）文章末尾，“我是想追上去叮嘱他：‘孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来!’”请结合全文分析，这表露出“我”的什么情感愿望? 【命题类型4】分析作者对文中人物或事件的看法和态度 解题技巧： 答题时要将文中的信息进行辨别、比较、筛选，抓住重要的信息材料，联系文章，根据题干要求，仔细推敲、揣摩、分辨正误，这样才能将准确的信息表述出来。 考点7开放拓展类 【命题类型1】根据文章内容写一段心理描写的话 解题技巧： （1）描摹心理活动要符合文中人物身份。（2）注意题目的要求，要用对人称（如有题目要求以第一人称），采用描述性语言来描写心理活动，而不用概述性语言。 典型例析:（2010广东）文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。 【命题类型2】结合自身经历，谈感受、感悟、理解、启示 解题技巧： （1）抓住文章线索，理清写作思路，准确把握文章立意。（2）找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛作用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。（3）探究写作内容的深层含义。 典型例析： （2006广东）请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。 第五讲 文学类文本阅读 考纲要求 1．理清思路，整体把握作品的主要内容。2．把握不同体裁作品中的情境与形象。 3．揣摩作品中的精彩细节。 4．欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。 5．领悟作品的内涵，获得有益启示。 散文阅读技法 形散：指散文的取材广泛自由，组织材料结构成篇比较自由，可以谈古论今，表现方法也不拘一格，叙事、议论、抒情等多种表达方式都可以运用。 神不散：一篇散文还要有一个明确而又集中的主题思想。 形散而神不散 1.抓“文眼” “文眼”即文章中的关键性语句，或揭示题旨，或点