农村初中物理课自制教具的开发和运用的研究.docVIP

农村初中物?理课自制教?具的开发和?运用的研究? 甘肃省天祝?县朵什乡松?林中学 张志俭 一、课题提出的?背景与所要?解决的主要?问题 1、课题提出的?背景 （1）社会背景：随着新课程?课改的全面?展开，教育理念的?全面更新，对教师提出?了更高的要?求，这必然要求?教师改变传?统教学模式?，从封闭式向?开放式转变?，从传统向自?主开发转变?，充分发挥教?师潜能，从而培养创?新型、能力型的人?才。因此，教育的素材?和教具有相?当部分必须?要来源于生?活、要贴近生活?，为学生终身?学习打好基?础。 （2）教材背景：一是教材的?编写突出了?普遍性与时?代性，但从农村地?区的学生生?活体验来看?，有些物理知?识与生活实?际相去甚远?而成为学生?学习的难点?，因此资源的?区域化、生活化势在?必行；二是初中物?理新课程标?准体现从生活走向?物理,从物理走向?社会的新课程理?念，无论从教材?来看，还是从中考?命题来看，都紧密联系?学生的生活?和社会实际?，因此必须加?强科学操作?能力和实验?技能的培养?。 (3)学生学习背?景：现在农村初?中学生依赖?书本的习性?较强，不善于知识?的应用与迁?移，不善于理论?联系实际，运用知识解?决实际问题?的能力不强?，因此，急待在这个?方面对农村?初中学生加?以强化。 (4)地区背景：一是我县属?西北藏区，2004年?已完成“普九”工程，近年来藏区?经济发展势?头良好，为教育水平?的进一步提?高提供了较?好的支撑。但是由于课?程的变化使?一部分实验?器材不能适?应物理学科?的教育教学?。二是目前我?县大量的农?村山区学生?自主开发学?习资源的能?力和意识与?新课程的要?求还有一段?距离，客观条件也?还很不成熟?。故，充分发挥教?师学习资源?的开发，既是教学的?需要，也是客观条?件之必然。三是我县进?入国家基础?教育课程改?革实施较早?，教育科研气?氛浓厚，教师群体科?研能力较强?。我校先后有?多人参与了?省级课题的?研究，并取得了相?当丰富的成?果。许多教师的?论文在省市?级报刊杂志?上发表与交?流。 2、所要解决的?主要问题 (1)丰富农村初?中物理教学?资源； (2)探索自制教?具与农村初?中物理教学?有机结合的?方法，构建生活――物理――社会的学习体系?，找到在物理?教学中培养?学生实践能?力和创新精?神的最佳切?入点。 (3)增强初中物?理教师和学?生应用物理?知识的意识?，培养学生理?论联系实际?、动手创作的?能力。 3、课题的理论?价值和实践?意义 (1)通过自制教?具的开发和?运用，激发学生学?习物理的兴?趣，提高课堂教?学效果。 (2)通过课题的?实施研究，提高我校物?理教师的教?育教学研究?水平和物理?教育教学的?能力。 (3)通过本课题?的研究实施?，可以促进我?校学科教学?研究的深入?发展，有利于推动?全校学科教?学科研的发?展。 (4)通过课题研?究，有利于培养?学生的动手?实践、自主学习、创新学习和?终身学习的?意识和能力?。 二、完成本课题?的基本条件?和本课题的?可行性分析? 1、基本条件： （1）我校有一批?物理教育科?学研究的中?坚力量，他们具有教?育科学研究?的基本经验?，教学经验丰?富，善于思考、善于总结，同时又是热?衷于教学改?革、教学实践的?一线中青年?教师，有着教学改?革的迫切愿?望。 （2）农村经济蓬?勃发展，为丰富教具?资源提供了?坚实的基础?。 （3）学校在政策?、经费、人员、时间等基本?条件上必将?给予本课题?组以极大的?支持。 2、可行性分析? （1）本课题的研?究以构建主?义、教育科研资?料的搜集理?论、人本教育理?论、新课程标准?下课程开发?理论以及教?育教学基础?理论为本课?题的研究依?据。 （2）“从生活走向?物理，从物理走向?社会”的新课程理?念为自制教?具的开发和?运用提供了?一定的空间?，且我校在制?作教具的开?发中积累了?一定的经验?，有利于推动?本课题的研?究开展。 （3）我校对课题?研究工作提?供了宽松的?环境，结合目标管?理制定了课?题研究的发?展规划和相?应的管理制?度，并在研究经?费上将给予?大力支持。 （4）研究人员可?以充分利用?课余时间进?行教具制作?和本课题的?研究，并在实际工?作中对本课?题研究的问?题进行深入?地思考和探?索。 课题研究的?初步设计 一、课题的界定? 1、本课题从教?材资源、教师、学生三个层?面研究农村?初中物理教?具制作的开?发和运用。 2、研究的范围?为我校初中?八至九年级?学生，主要指我校?学生所在的?乡镇生活实?际中涉及的?、可以为学生?所认识的物?理教学资源?。 3、本课题的研?究方式为实?践型研究。 二、研究的目的? 1、自制一些符?合农村学生?生活实际的?物理教具，有意识地培