北师大版课标小学语文三年级下《亲情 平分生命》教学设计.docVIP

北师大版课标小学语文三年级小学语文第6册-北师大版第1单元 亲情平分生命 1．教学设计学科名称 平分生命（小学语文三年级） 2．所在班级情况，学生特点分析 多数学生思维活跃，有良好的小组合作学习的习惯。 学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；但学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。 3．教学内容分析 本文记述了一个年仅10岁的男孩子得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血时，勇敢地出了自己的鲜血并与妹妹平分生命的感人故事。赞扬了男孩子勇敢，表达了浓浓地兄妹亲情。 4．教学目标 １、学会认读生字7个，会写生字11个。 　　　２、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 　　　３、鼓励学生将自己的理解读出来，引导学生入情入境地朗读。 5．教学难点分析 引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句，初读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。 6．教学课时 三课时 7．教学过程 　第一课时 　　 　　一、揭题 　　板书“生命”同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？ 　　板书“平分”“平分生命”又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？这么多问题怎么办？（从课文中去找）怎么读？（轻声读、……）选择你喜欢的方式读文，看看自己都知道了什么？ 　　二、初读课文，整体感知 　　交流 　　谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？ 　　三、细读课文，领会中心 　　1、当医生要求男孩抽血时，男孩是（出示：男孩开始犹豫……终于点了点头） 　　你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？把你心中的犹豫，思考写在空白处。 　　谁愿意和大家分享你的感受？ 　　（真是个勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10的孩子，所以一开始男孩开始……）多善良的孩子，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。当你有了这些感悟时，请你在来读读这段话。 　　2、抽血时，（出示：读男孩安静地不发出………）望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？说（2个这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。） 　　感受到了这一点，我们再深情地读读这句话。 　　3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩（出示：确认……） 　　第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（说勇敢的、毫不犹豫的、慷慨读，）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读第5段…… 　　所有的人震惊了，这就是人类最无私、纯真的亲情！这就是浓浓的兄妹亲情！ 　　四、读写结合，情动辞发。 　　（“平分生命”）分享生命。现在，你对生命又有了什么新的理解？ 　　请把你的感受写在读书笔记上。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　 　　一、回顾 　　1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗？（交流各自的所得） 　　2、在大家对课文的回顾中，我们再次体会了男孩子的勇敢，感受兄妹深情，这种浓浓的亲情使我们震撼，也使我们向往。让我们再次回到文中细细感受这可以触摸的真情。 　　二、品读 　　1、再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。 　　2、品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。 　　三、积累 　　1、在积累本上摘抄本课好词。7页抄一抄以及学生自己的词语。 　　2、“金钥匙”指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。 　　四、拓展 　　收集感动自己的有关亲情的故事，等课前3分钟交流。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　 　　一、课前3分钟：讲亲情故事。 　　二、学习生字 　　1、出示生字卡片认读。 　　2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。 　　3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。（可以多种方式帮助学生） 　　4、书写生字。（正确、美观） 　　三、学习7页比一比。 　　1、读一读——说一说——写一写（读后先说一说这几个词的意思） 　　2、把这些词语分别放在语境中体会用法。 　　四、作业超市 　　1、选用学过的词语编写一段话。 　　2、帮家长做家务。 　　3、给家长洗脚。 板书设计： 愿意输血 决心献出生命 能活100岁要求平分生命 勇敢（伟大的亲情） 10． 附录（教学资料及资源） 教材及教学资源网。 11． 教学反思 《平分生命》是本单元“亲情”主题的最后一篇文章。《礼物》使学生通过亲人送给自己的礼物，感悟亲人对自己的爱与期盼；《奶奶最喜欢的铃儿》使学生感悟到亲情是亲人间情感互动的过程，要学会用行动去关爱亲人；《平分生命》这篇外国文学作品，则告诉人们亲情是一种责任，要像文中的小哥哥一样