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医学生物学教学方法与学生学习兴趣的培养探讨 Vo1.3O2O12No.2 医学生物学教学方法与学生学习兴趣的培养探讨 华莉 (临沧卫生学校,云南临沧677000) 关键词:医学生物学;教学方法;学习兴趣;教学质量 中图分类号:G424文献标识码:A 文章编号:1671—1246(2012)02-0061—02 医学生物学是一门反映生命科学的基础理论课,在教学 的过程中,我们发现学生普遍认为医学生物学难学,概念抽 象,机理复杂.再加上学生的基础薄弱,学习方法不当,学习 兴趣不高,厌学情绪较明显.笔者尝试改进教学方法,以培 养学生的学习兴趣,使学生从被动学习变成主动学习,从而 达到提高教学质量的目的. 1联系生活实际 教师要培养学生的学习兴趣,首先要激发学生的求知欲 望,我校学生大多处于15—18岁的年龄阶段,正是渴望了解生 命奥秘和生命科学知识的年龄,对课本上的一些基础理论感到 枯燥无味,教师如果在教学中以基础知识的讲述为基础,注重 理论联系实际,便可激发学生的学习兴趣.如在讲述生命的基 本特征时,用教室里的桌椅和一些动植物作比较,先让学生发 挥自己的观察能力,区别生命和非生命的本质,当学生都对这 个话题感兴趣时,再讲解生命的基本特征,学生就容易接受了. 再如,讲述共显性遗传时,先问学生是否知道自己的血型,再 问他们是否想通过自己的血型来推断父母的血型或通过父母 的血型推断自己的血型.还可以先说明父母如果是特殊的AB 型和0型时,子女不可能出现和父母一样的血型.当学生疑惑 注:本文系全国第三届人卫社杯卫生职业教育教学改革征文获奖论文 时,进一步引导学生根据分离定律推断出子女的血型.讲述减 数分裂配子的发生时,先讲一些重男轻女的地区发生的小故 事,再提出问题:你们想知道生男生女由谁决定吗?然后开始逐 一 讲解,从而揭开生命的奥秘. 2挂图形象比喻 随着现代教学技术的发展,许多人对教学挂图在现代教学 中的作用认识不足.在医学教学中挂图起着不容忽视的作用, 在教学中充分利用挂图进行讲解,可以突破医学生物学教学中 的一些重点难点.如DNA的双螺旋结构,可以将其形象地比喻 成旋转的楼梯,左右扶手相当于两条主链,中间台阶相当于碱 基对,这样学生就会对DNA的结构模型有更直观形象的了解, 便于其理解和掌握,具体见图1. 3巧用启发式教学法 启发式教学法就是教师运用多种方法,多种形式有效地引 导,启发学生,激励学生对所学知识进行比喻,回忆,联想,对 比,分析及综合判断,从而积极主动地发掘问题,解决问题的一 种教学方法【1].在医学生物学的教学过程中,通过导入启发,对 比启发,比喻启发和判断启发等方法,可激发学生的学习兴趣, 强化学生对所学知识的记忆.如讲述细胞的增殖方式中的有 丝分裂和减数分裂时,通过列表归纳,对比有丝分裂与减数分 裂的相同点和不同点,学生可轻松地比较两种增殖方式的异 同.又如在讲解常染色体遗传和性连锁遗传的系谱特点时, 先让学生从理论上比较各种系谱的特点,找出差异,再让学生 意事项制成照片或录像投影到电脑屏幕上,可以省去示教时间, 学生也能观看得更加清楚.巡回指导能及时解决实验中出现的 问题,引导学生自行观察实验现象并分小组讨论实验结果,可 以培养学生发现问题,解决问题的能力.案例分析可以引导学 生用已掌握的理论知识去解决临床实际病例. 2.7不断提高课堂教学质量 课程的改革与开发需要通过课堂教学来实施,因此提高课 堂教学质量是保证理论实践一体化教学取得成效的关键环节. 为此,在实施理论实践一体化教学过程中,药理教研室所有教 师都共同备课,听课,认真总结每节课的优缺点,同时邀请相关 学科的专家共同听课提出宝贵意见,以便提高教学质量.另外, 教师还通过课堂提问,考试,课下听取学生意见和建议等方式 来反馈课堂教学质量,确保理论实践一体化教学的效果. 3理论实践一体化教学的效果 学生在理论实践一体化教学的课堂上注意力集中,学习兴 趣浓厚,课堂反馈效果好.学生自己也反映对药名及其作用记 得快,记得牢了,尤其对药物中毒的表现及其解救措施印象深 刻.传统教学中,理论教学与实践脱节,上实验课时学生早已忘 记理论知识,只知道按照教师讲的实验步骤操作,然后观察实 验现象记录结果,大多数学生都不知道该用什么理论知识来解 释所观察到的实验现象.理论实践一体化教学则将理论与实践 有机结合,讲完药物的药理作用后马上做实验验证,能加深学 生对药理作用的理解与形象记忆,能现学现用分析实验现象, 将课堂内容快速消化吸收. 参考文献t 【11廖于.教学做一体化教学模式在高职院校生理学教学中的应用田. 重庆医学,2010,39(15):66. 【21张长水,李化树.杜威做中学与教育中的道德原理之关系浅析 叨.科技信息,2009(5):39.A 一 61— 自己分