四年级语文上第三单元泉城等整单元教案精品免费.docVIP

第三单元 教材分析： 本单元包括四篇精读课文，《泉城》这篇课文以饱含感情的笔触描写了水乡小镇早晨的恬静、热闹、紧张的情景，抒发了作者热爱小镇、赞美小镇的思想感情。《九寨沟》这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽秀美的自然景观。《田园诗情》这是一篇写景抒情散文。它以优美的自然景物为描写对象，精心选择了极富特色的一系列景观，为读者勾画了欧洲荷兰王国宁静优美的田园风光和独特景致，抒发了作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。《桂花雨》这是一篇记事抒情散文。“桂花雨”是一种比喻，当桂花从桂花树上被摇下来时，花雨纷纷，飘坠如雨丝，是作者童年生活中一个非常快乐的镜头。抒发了作者怀旧思乡的感情。习作是要求是给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。介绍要生动、具体。练习中有五项内容让学生思考练习。 教学目标： 1. 学会本单元生字新词。理解词语意思 2. 能正确、流利、感情朗读课文，背诵有关课文内容，积累优美词句 3. 熟记成语，理解成语的意思，能读背有关的名人名言。 4. 学习课文借景抒情的写作方法，练习习作，介绍自己的家乡。 5. 能在日常生活中使用赞美语。 教学重点： 1.生字词的掌握理解。课文内容的朗读、理解、背诵。 2.熟记成语，理解成语的意思，能读背有关的名人名言。 3.学习课文借景抒情的写作方法，练习习作，介绍自己的家乡。 4.能在日常生活中使用赞美语。 教学难点： 1.一些词语、成语的理解，课文内容的朗读、背诵。 2.学写作文，介绍自己的家乡。 教学疑点：本单元部分字词，如“悬、喷、捷、肃、拣”的写法指导；部分词语如“水声喧腾、窥视、仪态端庄”的理解。《泉城》一文是如何把泉水的特点写清楚、写具体的。《九寨沟》最后一段在全文中所起的作用。《田园诗情》描写的风光是如何诗情画意的。 学情分析：四年级孩子已经具有了一定的自学能力，掌握了一些基本的读书、质疑、解疑的方法。教学时可以让学生自读课文、思考问题。九寨沟这个景点学生中很大一部分是没有去过的，但也有人去过，他们也可以被我们作为教学的主要参与者，来引导其他学生学习。在课堂上除了要带领大家从字里行间体会到景色的美，还要通过多媒体手段如图片、录像让孩子们有零距离的接触，与作者产生共鸣。积累文中优美的片段，学习作者写景的方法。 8.泉城 教学目标： 　　　1.学会本课的生字，理解生字组成的词语。 　　　2.理解第1自然段的段式，会用“有的……有的……”练写课间活动的一个场景。 　　　3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 　　　4.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。 教学重点： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 　　　2.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。 教学难点： 1.通过关键的词句，读懂了解各泉城的特点、体会泉的美。 2.体会作者用词的准确性。 教学疑点：借助课文内容，设计各种语言训练的情景，让学生进行各种形式的语言实践活动。引导学生积累和运用课文语言。 教学准备：多媒体课件 教学时间：　二课时 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 教学目标： 1.学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.整体感知课文内容，理清文章的条理。学习课文第一自然段。 教学过程： 一、揭示课题 1.同学们,我们江苏的省会是南京，你知道它的别称吗？知道我们国家哪些城市的别称吗？（春城是指哪座城市吗？为什么被称为春城？ ） 2.谁知道“泉城”指什么地方？ 3.读了课题你想知道什么？ 二、听读课文，自学生字词 　　1.轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。 　　2.再读课文，要求读正确，读通顺。 　　3.默读课文，联系上下文或查字典理解词义。 四、检查自学效果 　　1.出示生字词。 　　2.认读生字词。 　　3.重点理解下列词语。 　　汇注悬崖昼夜暄腾晶莹剔透秋雨潇潇 　　4.指名分自然段读课文。 师生评议 五、学习第一自然段 1.师述：说到济南，自然会想起济南的 ， 随机出示第一自然段，谁来读一读，其他同学仔细听，等会说说你感受到了什么？（泉水很多，很美）你是从哪里看出来的。 2. 交流： （1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开； 由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。泉水真美啊，谁想读一读这句话。洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀这泉水真是形态各异，让我们一起！除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。细雨绵绵！沙沙的雨声给人宁静、柔和的感觉17个生字,其中田字格上面的7个只识不写,理解生字新词的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的第三-五自然