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课　题 万以内数的减法 课　时 1 课　型 新授课 教学具 计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。 集体备课人 王岩 王冬梅 张玲 备课人 王冬梅 复案人 王冬梅 参考资料或教案 数学参考书 教　教 材　学 分　建 析　议 本单元内容是在学生已经学习笔算减法的基础上进行的，计算法则上没有更多的新知识，是 被减数连续两位不够多，要连续l两次向前一位退1。在第二次退位后除了加上本位的数，还要减去上一次的1，又加又减，计算上思维过程较为复杂，容易出错。教学中要从学生的实际出发，在新的知识点上引导，使学生进一步理解减法的法则。加强练习。 教 学 目 标 思想教育 培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感 基础知识能力培养 能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。 培养良好的学习习惯。 重 点 ．减法的计算法则。连续退位减法. 难 点 减法的计算法则。连续退位减 程序及时间 安 排 教 师 活 动 学 生 活 动 复 案 记 录 一、复习导入 二、讲授新课 一、复习 口算。（用口算卡片出示） 80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　 42－5＝　　　43－6＝　　　32－9＝　　　65－9＝ 二、新授 1、教学例题1 师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。 问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？ 问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？ 师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。 师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？ 师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。 师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？ 学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示 集体讨论，依照法则进行评讲 提问题 小组讨论 小组交流。 进行活动体会过程。 育才小学教师备课教案 程序及时间 安 排 教 师 活 动 学 生 活 动 复 案 记 录 三、实践练习 四小结 （2、教学例题2 师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？ 学生自由发言 同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好， 同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听， 好不好？ 哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言） 问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？ 师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。 3、独立完成25页第1、4题 4、判断对错： 321　　　　　　628 　　　　　7324 　　　　　1582 －93 （ ）　 － 473 （ ）　 - 2538 （ ）　 － 847 （ ） 238 　　　　　 145 　　　　　4786　　　　　　675 第二、三课时 教学内容：24页例题3（教师根据知识点修改教材） 教学目标： 用多种方法解决问题 提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。 提问题 回答 由男、女生两组分别数第1、2两题 自读 作业与检测 练习15的2、4 板 书设计 万以内数的减法 教 学 回 顾 育才小学教师备课教案 课　题 退位减 课　时 2 课　型 新授课 教学具 多媒体课件，水彩笔，卡片 集体备课人 王岩 王冬梅张玲 备课人 王冬梅 复案人 王冬梅 参考资料或教案 数学参考书 教　教 材　学 分　建 析　议 本单元内容是在学生已经学习笔算减法的基础上进