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姜堰市中小学教科研工作手册 基 础 篇 —————————————————————————————— 1、什么是以校为本的教研理念？ 2、校本教研的基本要求有哪些？ 3、什么是校本教研制度？ 4、教研与教科研是一回事吗？ 5为什么要强调教育反思？ 6、新课程改革的核心理念是什么？ 7、课堂教学改革的基本要求有哪些？ 8、什么是教科研课题？ 9．教科研课题从哪里来？ 10．怎样选择教科研课题？ 11．中小学教科研课题应当具备哪些特点？ 12．教科研课题立项的基本程序是什么？ 13．如何撰写开题报告？ 14．如何论证教科研课题？ 15．如何积累和利用教科研资料？ 　16．进行教科研为什么要加强教育科学理论的学习？ 17、如何设计教科研方案？（教科研方案的概述、实验方案的设计；实验方案设计的典型案例） 18、什么是行动研究法？（行动研究法的概述、程序、计划与调控、与以往的问题解决法的区别） 19、什么是教育观察法？（观察法的概述、程序） 20、什么是调查法？（调查法的概述、调查法的类型、调查法的运用步骤、调查法的设计） 21、什么是总结法？（总结法的概述、总结法的运用要求、经验总结的基本类型） 22、什么是个案研究法？（个案研究法的概述、运用要求） 23、什么是实验法？（实验法的概述、实验法的运用步骤和要求、教育实验的控制） 24．怎样选择合理的研究方法？ 25．教科研成果的特征是什么？ 26．教科研论文的种类有哪些？如何撰写教科研论文？ 27.如何发挥教科研成果的功效？ 　28.如何加强教科研课题的过程性管理？ 29.怎样鉴定教科研成果？ 30、怎样对教育科研成果进行科学评价？ 姜堰市中小学教科研工作手册 基 础 篇 —————————————————————————————— 1、什么是以校为本的教研理念？ 校本教研是以学校和学生的可持续发展为根本，以教师的专业成长和素质提高为目的，是一种自下而上的草根教研形式。校本研究强调问题即课题，坚持以教学实践活动为载体，其主要作用是培养教师的科研素养和问题意识，侧重的是经验知识的积累和研究，随时随地解决教师教学中的实际问题，由此促进和推动教师在实践中学会教育科研，应用教育科研。（窦如强） 　2、校本教研的基本要求有哪些？ 学校要以学校课程改革机构为依托，组建坚强有力的校本教研领导组织和全员参与的校本教研执行组织，尤其要成立专门的“校本教研工作小组”。 校长要确立科研兴校的办学理念，把重视和加强校本教研作为学校工作的大事来抓，并与业务副校长一起筹划和参与教学研究，制定和直接参与实施教研制度，指导教科处（或教务处）及各教研组（或年级组）制定教研计划，督促和评价学校教研工作，认真发挥领导带头作用。 教科处（或教务处）和各教研组（或年级组）是校本教研工作的执行部门，具体负责教研课题的实施工作。教科主任（或教务主任）和教研组长（或年级组长）要督查并参与经常性的集体教研活动，及时发现典型经验，提出问题并帮助解决。 学校要定期组织教师学习教育理论，引导教师重视理论思维，学会理性地思考教学问题，并指向实践中发生的真实问题；要组织教师深入学习各科《课程标准》，弄清教学研究的定位、实施的前提、问题的确立、方案的制定、共同体的产生、方法的综合运用等。 要重视开展专门的校本培训，帮助教师适应多重角色，使他们不仅成为文化知识的传授者、学　生发展的促进者，而且成为教育教学问题的研究者。要积极强化教师的专业素质，逐步发现和培养一批骨干教师，以此带动全体教师养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。校本培训的方式应灵活多样，根据学校自身的特点和要求，更多地运用以自学为主、交流为主、课题研究为主、立足岗位培训为主等途径，力求保证时间、保证质量、保证效果。 学校要参照教育科研部门下发的《课题指南》，依据本地本校实际，遵循“科学性、整体性、重点突出性、可行性和创新性”的原则，严把课题立项关，积极参与各级课题的实验研究；要将课题研究同课程改革紧密结合、课题实验与校本培训紧密结合，并根据学校个性化发展的要求，确立校级研究项目，以课题研究为突破口，带动学校的特色发展。（窦如强） 3、什么是校本教研制度？ 校本教研制度是以学校为基地，以教师为主体，以新课程实施过程中学校所面临的各种教学具体问题为对象，关注学生学习生活，挖掘科研潜能，从而促进教师专业成长的一种实践性研究制度。 （窦如强） 4、教研与教科研是一回事吗？ 二者不完全是一回事。所谓教研，是旨在提高教育教学质量和优化学生素质，着力改进教育教学工作的活动；所谓教育科研，是借助教育科学理论武器，以有价值的教育现象为研究对象，以探索教育