心中有教材（小学数学课）.pptVIP

心中有教材 北仑区华山小学李雅芳 2008年6月 不迷信教材 也不轻易否定教材 ——斯苗儿 一、为什么要“心中有教材” 教材是教学内容的主要依据，是实现一定教学目标的重要工具，是师生教与学的主要材料，也是考核教学成绩的主要标准。 1、心中有教材是上好一堂课的前提，也是提高教学效率的关键。 2、业务竞赛、职称评定呼唤我们要“心中有 教材”。 二、心中有怎样的教材 1、最高境界——心中有小学段数学的整个体系。（立体的） 2、上陈功力——心中有某一领域的知识目标（平面的） 新课程安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域，那么每个领域包括了那几块知识，每一块知识又包含了哪些知识点呢？ 我们以“数与代数”为例。“数与代数”主要包括数 的认识及计算、量与计量（部分）、简易方程、解 决问题。 问题1：“数” 的认识分哪几个阶段进行教学？ 问题2 ：数的认识包含哪些知识点 ？ 问题3：计算教学包含哪些知识点？ 问题1：“数” 的认识分哪几个阶段进行教学？ 10以内数的认识、20以内数的认识、百以 内数的认识、万以内数的认识、分数的初步 认识、小数的初步认识、大数的认识、小数 的意义和性质、分数的意义和性质、百分数、 负数 问题2 ：数的认识包含哪些知识点 ？ 数的意义、数数、读数、写数、数序、基数、 序数、数位、位数、数的大小、用多种方法 表示数、数的组成、计数单位等。 问题3：计算教学包含哪些知识点？ 四则运算的意义、口算估算笔算的算理和算 法（计算法则）、为解决问题而选择适当的 运算、估计运算的结果并对结果的合理性做 出解释。 二、心中有怎样的教材 1、最高境界——心中有小学段数学的整个体系。（立体的） 2、上陈功力——心中有某一领域的知识目标（平面的） 3、基本功夫——心中有某一教学内容的教学目标、重难点（线形的） 3、基本功夫——心中有某一教学内容的教学目标、重难点（线形的） 案例1：11~20各数的认识 它是在学习10以内知识的基础上进行学习的， 为20以内加减法、100以内数的认识作铺垫。牵涉 到的知识点涵盖了数的认识所包含的内容。教学的 重难点为数的组成。 突破难点关键是理解掌握12的组成。 案例2：除数是两位数的笔算除法例2 三、怎样做到心中有教材 首先对于最高境界的“数学教学体系”通过 自身梳理或借用前人成果进行整体把握（把 握是相对的），能熟记更好，不能熟记也至 少是基本了解，不至于一问三不知、一片空 白； 三、怎样做到心中有教材 其次对于上陈功夫的“某一领域的整体目 标”，通过学习或在螺旋式上升的教材教学过 程中不断累积，达到基本了解，口述程度八 九不离十； 三、怎样做到心中有教材 那么对于基本功夫的“把握某一教学内 容”，必须通过自己的分析，做到成竹在胸。 在分析教材时，不迷信教材，也不轻易否认 教材，对教材所提供的例题、提示语等所有 素材都需进行仔细分析，编者的意图是什 么，可否用其它素材来代替。 三、怎样做到心中有教材 案例1：笔算三位数乘两位数（例1） 案例2：笔算除数是两位数的除法（例5） 案例3：小数的意义（四下） 案例4：统计（二下年级）主题图的处理 案例5：百分数的意义例题的添加 * *