祖国统一大业(人教版必修一).docVIP

课题 祖国统一大业（人教版必修一） 教学准备 教学目标 1、识记与理解： (1)理解“一国两制”构想的提出及其在香港、澳门的成功实践，对实现祖国统一和中华民族复兴的巨大历史意义。(2)掌握大陆发展与台湾关系的政策措施，理解中国人民要求实现祖国统一的强烈愿望。 2、能力与方法： (1)通过。(2)深入浅出，层层剖析，引导学生的思维逐渐深入。通过一国两制认识到一国两制祖国统一大业的。 教学重点与难点 教学重点：“一国两制”构想的内容和香港回归祖国。 教学难点：“一国两制”构想的提出与实践对实现祖国统一的重要意义。 教学资源 1、常用教具、学具： 多媒体辅助教学。通过互联网等各种渠道搜集有关“一国两制”、港澳回归、两岸交流方面的资料，根据教学及学生的实际情况进行归纳整理，制成课件。 2、书籍： 《中国共产党的七十年》、《敢说不的世纪伟人──邓小平胆略漫述》、 《97香港回归风云》、《港澳风情录》、《澳门纵横》 3、音像资料： 《七子之歌》、《港澳回归实况录像》 教的方法和学的方法 1、采用情境教学法，开拓学生的思路。 2、采用讨论法，充分发挥学生的主体作用。 3、采用启发式教学，使教师的主导作用与学生的主体作用相互配合。 4、采用表演法，指导学生编演历史短剧──《谈判桌上的较量》。 5、采用多种媒体组合的教学方法。 6、采用结构式板书，帮助学生构建知识体系。 课时安排 1课时 教学过程 (一)课堂导入 (多媒体播放《七子之歌》，同时显示台湾、香港、澳门地区最有代表性的历史照片) 请同学们仔细倾听哼唱播放的歌曲，同时思考：这是什么歌曲？知道它的作者吗？知道这“七子”指的都是哪些地方？它表达了什么样的感情？ (生答：《七子之歌》；闻一多；澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连) 引导学生继续思考：你们知道这首歌和这三幅照片放在一起的用意吗? (相互交流，补充作答：是想表达所有中国人渴望祖国早日统一的愿望) 在党和政府的正确领导下，香港、澳门这两个流浪的孩子都已经回到了母亲的怀抱，而台湾却还在母亲的身边徘徊。那么，香港、澳门是如何成功地走完回家之路的呢?台湾问题该何去何从?我们将在这节课中去寻找答案。 (二)教授新课 一、“一国两制”构想的提出 师生共同回顾台港澳问题的由来，引导学生思考台港澳与内地的根本区别，并以“基于台湾地区的现状，采用什么样的策略才能推进祖国统一大业？”的疑问引入学习。 对于台湾问题，我们应有什么认识? (引导学生形成三点认识，并投影：台湾是我国领土不可分割的组成部分；台湾问题是我国的内政；和平解决台湾问题符合全民族的利益) 我们应该用怎样的方式来解决台湾问题? (生答：“一国两制”及其内涵) “一国两制”构想是怎样逐步形成的? (让学生依据教材进行归纳) 请同学们以前后桌四人为一小组讨论、交流：实行“一国两制”对国家的发展有何益处？ (教师参与学生讨论，并予以适当点拨。学生回答并自然导入课文第二部分“一国两制”的实践──香港、澳门的回归) 二、“一国两制”的实践──香港、澳门的回归 (1)香港的回归 (多媒体显示《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条》中的材料，以香港地区的老照片作为背景) 香港问题是怎么回事? (让学生依据材料简要说明) 香港问题是如何解决的? 讲述：1949年中华人民共和国成立后就声明将在适当的时候收回香港的主权，十一届三中全会后，中国的现代化建设有了极大的发展，为香港的回归创造了条件，1982年，英国首相撤切尔夫人访华，揭开了两国关于香港前途问题谈判的序幕。 (学生活动：观看影片《邓小平》中关于中英谈判的相关片段和同年英国出兵阿根廷维护其在马尔维纳斯群岛的殖民利益的一段资料：“1982年，阿根廷用武力收回了被英国强占了一百五十多年的马尔维纳斯群岛。英国动用了皇家海军2/3的力量，在美国、法国的支持下，跨越13000千米，远征马岛，打败了一百多年未经历战争的阿根廷军队，夺回了马岛”。引导学生认识中国收回香港主权的艰巨性和决心，并由学生表演历史剧──《谈判桌上的较量》来突出我方据理力争，毫不妥协的正义立场和坚决态度。) [活动过程] 第一幕 旁白：20世纪80年代初，中国一位铁腕人物——邓小平与英国一位具有“铁娘子”之称得首相撒切尔夫人，在中国首都北京，就香港问题进行了非同寻常的谈判。 1982年9月24日上午，邓小平在人民大会堂福建厅会见撒切尔夫人。 撒切尔夫人（先声夺人地）：“谈判必须遵守有关香港问题的《南京条约》《北京条约》和《展拓香港界址专条》三个条约。条约虽然写在纸上，但任何手段都不可能消除它存在的事实。” 邓小平（表情非常严肃地）：“主权问题不是一个可以讨论的问题。现在时机已经成熟，应该明