新竹县双溪国小推动创造力计画.ppt

計畫緣起 在童詩的世界裡，有最單純的幸福；在童詩的世界裡，有最無瑕的心靈；在童詩的世界裡，充滿童趣的語言，童趣的想像，童趣的真情。藉由創意童詩教學，享受無盡幸福的心靈空間，擁抱天真無邪的赤子之心，發現一顆顆閃亮的『童星』（童詩之星） 創意教學流程圖 國語日報頭版報導 96.6.19 在童詩園地裡跳著愉快的小步舞曲長廊中有我們愉悅的笑容 學生的話 畢業前，導師交給全班一個任務，就是每個人要為自己做個畢業禮物──? 一本小書。當我把一首首高年級寫的詩列印出來看時，心裡覺得自己寫的詩好幼稚哦！不過，也有幾首令我很訝異的詩，我完全沒想到那時的自己，竟然可以寫出比現在還要棒的東西。　　當老師發下材料，並叫大家開始動手做時，當時，我的腦袋一片空白，完全沒有方向，根本想不出該怎麼做，看著同學胸有成竹的開始動手，我的心情也越來越緊張。最後，我決定做一本忠於自我原味的小書。　　我先畫泰迪熊的圖案再把詩寫進去。我也做了小兔子、大象之類的紙玩偶，背後並加上各種表情，一一放入我做的二合一精裝口袋書。　 一個月後，好不容易我的記憶書終於完成了，仔細反覆檢查著自己做好的小書，那種成就感真是難以形容。我就用這本充滿童趣的小書，告別了我純真快樂的小學生活。（余采殷） 學生的話 我很高興，製作小書的工作是屬於我們六年仁班。 　　剛開始，我覺得好麻煩，又要想內頁ˋ封面，還要想造型，所以那時並不是很心甘情願去做的。在想要選什麼造型時，我想了好久，決定做三明治的造型書。其實我原本想剪一隻兔子，但是攤開來就變成一朵大花了。 　　我把自己寫的詩全都寫到小書上，接著要開始畫插圖。本來我是不知道該怎麼畫，接著我想到有些繪本裡面會把字壓在圖的上面。我開始動筆，將有關該首詩的圖畫畫在小書上。著色時，我用色鉛筆輕輕畫上去，因為如果筆下得太重的話，會把字給蓋掉。 　　設計封面時，老師建議我可以把＂條碼＂給畫上去，就像在店裡面賣的書一樣。剛好手邊有一本書，我就照著那本書的條碼慢慢畫。畫好時，我又用彩色筆在封面和封底加了一些東西，我的小書就完成了！ 　　製作小書花了我們一個多月的時間，但我覺得那是一個很不錯的經驗。（李佳翰） 學生的話 在小學的生活回憶中，有一個令我回味無窮的深刻回憶，這件事就要從我畢業前說起了……　　當時因為快要畢業了，老師為了讓我們班在小學留下深刻的印象，所以在班上進行『製作小書』的活動。　　一開始，我們在翁老師的兒童文學課上，上網蒐集自己曾經寫過的詩句，並在處理過後（檢查錯字、標點符號）列印下來。在執行這幾個動作的時候，有些同學不但沒有認真的做完，反而開始玩起了遊戲，惹得老師龍心十分不悅，最後在半罵半催的情況下，全班終於完成了第一階段的步驟。　　完成了第一階段後，馬上就要進入第二階段。不知老師怎麼請到梅君綸老師來指導我們製作小書。一開始就要決定內頁樣式，捲軸式、百葉式、直立式……，大部分的人都選擇捲軸書，我也選擇了捲軸書，雖然我認為捲軸書是最難製作的。　　在製作過程中雖然發生了不少小插曲，但是大致上還算進行得不錯，我也順利的完成了我的小書。雖然製作過程十分辛苦，但是當我看見自己的成果時，那些辛苦就變得一點都不重要了，而這本小書也成為我對小學回憶的一項重要紀念品。（黃宣琮） 學生的話 我是一個火影忍者迷，這次小書製作，讓我更佩服岸本其史。　　剛開始，我想了好幾個故事，但都不甚滿意，最後還是借用了火影忍者的故事，加以改編。　　插畫也是模仿火影忍者，在模仿的過程中，我仔細的研究岸其史的筆觸，發現實在是太完美了，所以大部份我都是模仿，少數太精美的無法模仿，只好自創人物。　　這次的小書製作，我最大的收穫應該是畫漫畫的功力又大增了！（關榮） 教學有感 當生命充滿著熱情，一切的努力和付出 就會顯現真實的感動。我感動，因為在童詩的園地裡，在詩與書的共舞中， 看到學生作品的—真˙熱情；看到自己的—真˙熱情。（翁世雄老師） 教學有感 創意，就是創造出無限可能！教給孩子的是製作的方式和技巧，也許製作時遭遇困難，也許作品略顯青澀，但是每本詩集， 都是孩子們獨一無二的創意，體會孩子在過程中的靈感湧現，感受孩子在作品中的細膩心思，欣賞孩子在圖畫中的幽默童趣，感動孩子在完成後的甜美果實。這就是孩子回饋的更多無限創意……?（梅君綸老師） 教學有感 在一本本獨一無二的詩集誕生的過程中，我看到了小朋友因創作而產生的興奮期待、困惑挫折、挑戰創新，以及作品終於完成時的成就喜悅感謝有這個計畫，感謝齊校長的催生，感謝本計畫執行小組成員 翁老師及君綸老師（以及我自己）因為大家，讓這班小朋友有機會 給自己一個最好的畢業禮物，一本世上唯一