【高考复习方案】（新课标·人教版）2015届高三政 治一轮复习课件（基础回扣预习+考点突破提能+易错清零演练）：第2单元单元总结提升.pptVIP

* 单元总结提升 返回目录 知识网络构建 【主干解读】 　　明确一对关系：认识生产与消费的关系。 把握两个主体：认识市场经济的两个主体——企业与劳动者。 区分三种成分：要合理区分公有制经济、个体经济和私营经济。 认识四种投资：认识和理解储蓄存款、股票、债券和商业保险四种不同的投资方式。 返回目录 单元总结提升 返回目录 时政热点链接 单元总结提升 返回目录 【信息解读】 信息①②：影响消费的因素、消费的作用、宏观调控、企业经营，政府职能、政府工作原则，意识的作用、物质决定意识、联系观、发展观、社会基本矛盾。 信息③：消费的作用、企业经营、投资与融资、宏观调控，政府职能、政府工作原则，物质决定意识、联系观。 【命题预测】 1．结合材料一，分析促进信息消费的意义，并为促进信息消费提出自己的建议。 返回目录 单元总结提升 (1)意义：①消费是生产的目的和动力，信息消费有利于推动经济发展。②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级具有导向作用，有利于优化产业结构。③新的消费热点的出现，能够带动一个产业的出现和成长。信息消费能够推动信息产业的发展。④促进信息消费，能够提高人们的消费水平，提高劳动力的质量。 (2)建议：①加强对信息产业发展的财政支持，完善基础设施建设。②信息技术企业应该推动科技创新，提高产品科技含量。③信息技术企业应该创新产品，为消费发展创造动力。④政府建立合理的市场准入制度，打造平等的市场竞争环境。 返回目录 单元总结提升 2.结合材料二，分析中小企业如何才能实现自身的发展。 返回目录 单元总结提升 ①依靠科技进步和管理创新，提高劳动生产率，减少用工成本压力。②立足市场需求开发新产品，提高质量，创新产品类型，为消费创造动力。③进行公司制改造，加强企业间的兼并与联合，实现融资多样化。④申请国家的税费减免，降低企业生产成本。 返回目录 单元总结提升 单元总结提升 单元总结提升 【信息解读】 信息①：就业的意义、促进就业的措施、社会主义市场经济、宏观调控、科学发展观，政府职能、政府工作原则、党的性质和宗旨、以人为本、执政为民，文化对人的影响、文化与经济的关系，物质决定意识、实践决定认识、联系观、人民群众是历史的创造者、价值判断与价值选择。 信息②：企业的经营与发展、企业兼并与破产、就业，联系观、社会存在决定社会意识。 【命题预测】 3.结合材料一，分析我国是如何促进劳动者就业的。 返回目录 单元总结提升 ①促进经济发展，增加就业岗位，提高整体就业总量。②调整经济结构，优化所有制结构，优化产业结构，大力发展服务业。③加强对劳动者的职业技能培训，提高劳动者职业素养。④出台积极的就业政策，保障劳动者合法权益。⑤引导劳动者转变就业观念，树立竞争就业观、多种方式就业观、自主择业观和职业平等观。 返回目录 单元总结提升 4．结合材料二，分析中国钢铁企业如何实现自身健康发展。 返回目录 单元总结提升 ①依靠科技进步和管理创新，提高企业竞争力，减少对劳动力的需求。②自觉承担社会责任，保护环境，转变经济发展方式。③树立正确的经营战略，改变单纯依靠增加物质资源消耗的增长方式。④建立多种融资渠道，推动现代企业制度的建立与发展。⑤完善企业内部分配体制，调动劳动者的生产积极性。⑥推动企业的兼并、联合与破产，优化资源配置。⑦加强国际合作，依据市场需求合理调整产量和生产要素投入。 返回目录 单元总结提升 题型二　计算类选择　　 　　【题型特点】 计算类选择题是经济生活必考题型，具有难度较大、覆盖面较广、逻辑思维能力要求高的特点。历年来高考经济类计算题多集中考查流通中实际需要的货币量、汇率变动与外汇兑换、单位商品价值量、恩格尔系数、企业经营利润、投资收益，其中流通中的货币量、单位商品价值量、汇率是重点考查对象。 返回目录 单元总结提升 题型技能突破 　　【技巧方法】 　　对这类计算题，一般而言，有三种方法可以根据题目特点加以选择运用。直接推算法(正比乘反比除，增用加降用减)，明确变量之间的已知关系，直接推理；解答方程法(根据变量设方程，数理思维最安全)，将求知数据设为未知数，借助数学思维；设定数值法(整倍变化设数值，公倍公约好推算)，可以求取相关变量的公倍数或公约数，进行模型化推算。 返回目录 单元总结提升 　　解答计算类选择题关键在于牢记计算公式，同时掌握一定的计算方法。流通中所需要的货币量＝待售商品的价格总额÷货币的流通次数。汇率的变动：人民币升值，人民币汇率上升；外币贬值，外汇汇率降低。单位商品价值量计算：单位商品价值量与社会劳动生产率成反比，与个别劳动生产率无关。恩格尔系数＝食品支出÷家庭消费总支出。企业生产利润＝企业生产总额