《孔孟论学习》(52张PPT).pptVIP

* 学习态度 敏而好学，不耻下问。 知之为知之，不知为不知，是知也。 受学重问，孰不顺成？ * 学习原则 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三反隅，则不复也。 居之安，则资之深。 不专心致志，则不得也。 学习意义 仁人无敌于天下…… * 孔孟认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习精神，体现了孔子严谨的治学态度。关于学习的方法。孔孟在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题，最著名的莫过于“学而时习之，不亦说乎”，“温故而知新，可以为师矣”。 文章主旨 * 与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。关于学习的内容。孔孟主张学习要博，要广，不能偏颇单一。他提出要用四种东西作为自己的学习纲要，这就是“文，行，忠，信”，即文化知识，品德修养，忠诚笃厚，坚守信约。这四项内容对于自己和别人都具有重要意义。关于学习的目的。孔孟认为，学习必须有明确的目的，但重点在于“学以致用”。 文章主旨 * 写作特点 孔子的语录：语言精粹精策，内涵深厚，文字简洁，有格言色彩；语录虽是片段的，但互相间有深刻联系，是一篇逻辑完整的文章。 孟子：善于作形象的类比，如“一曝十寒”和“掘井而不及泉”的故事。 * 比较：《论语》《孟子》议论方式的特点 《论语》：道理论证、直接提出观点两种议论方式；哲理性强，格言警句多，发人深思。 《孟子》：举例论证、道理论证两种；逻辑性强，形象性强，富有说服力。 * 拓展延伸 1、文章从哪几个方面谈了孔孟学习之道？哪些道理和我们今天提倡的主动学习相一致？就其中你感触最深的一则谈谈自己的体会。 2、联系自己的学习实际，谈谈学了本段文字后有什么感想？ * 通假字 （1）学而时习之，不亦说乎？ （2）知之为知之，不知为不知，是知也。 （3）资之深，则取之左右逢其原。 （4）虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。 （5）今夫奕之为数，小数也。 （6）有为者辟若掘井 （7）掘井九轫而不及泉 “说”，通“悦”，高兴，愉快。 “知”通“智”，聪明。 “原”，通“源”，水源。 “暴”，通“曝”，晒。 “奕”，通“弈”，围棋。 “辟”，通“譬”，比喻，比方。 “轫”，通“仞”，古时以七尺或八尺为一仞。 总结归纳 * 第四单元主旨 孔孟论学习，鲁迅谈读书，古今中外名人的读书妙悟，无论是格言警句，还是雄辩的推理，不管是风趣形象地阐述，还是精彩动人的故事，都将启迪莘莘（shēn）学子的求知之路。 莘莘——形容众多。 * 单元学习重点 1、各篇关于读书、学习的课文各自论述的观点、主要观点，有关课文之间的共同特点。 2、从各篇读书，学习课文中受到启发、教育。 3、有关文章关于借书问题观点的异同以及各自的说理特点。 4、《孔孟论学习》《论读书》《读书八得》的格言式句子；《借书不还，天打雷劈》的幽默手法；《读书杂谈》《读书的三种姿势》的形象化表达；《窃读记》的意外转折与结构特点。 5、议论文观点鲜明，议论语言的庄重、明快，口头议论与书面议论的区别。 6、举办借书问题研讨会，撰写一篇发言稿。 * 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈??  读书有三到：谓心到，眼到，口到——朱熹??  玉不琢，不成器；人不学，不知道——《礼记》? * 不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。??  树不修，长不直；人不学，没知识。??  星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。??  一分耕耘，一分收获。?一艺之成，当尽毕生之力。??  没有意志的人，一切都感到困难；没有头脑的人，一切都感到简单。??  * 孔 子 孟 子