《图文混排,版面美化》说课课件.pptVIP

优化与宣传 第三关 （二）快乐闯关，合作探究 学以致用 精心设计 精心设计图片、艺术字、文本框、自选图形的位置和布局。 具体要求：图文要相符，位置要恰当，颜色要协调，环绕方式要灵活。 以用促学 整体和谐 宣传家乡 具体要求：灵活运用所学word知识，设计并制作一份“图文并茂” 的板报，宣传美丽的家乡。 （三）展示作品，交流评价 赞赏性评价 表现积极主动、 技能操作熟练 鼓励性评价 基础薄弱但 操程认真规范 奖励性评价 方法独特 作品出色 学生自评 生生互评 教师评价 学生评价 （三）展示作品，交流评价 设问 假设你是一名优秀导游，你将怎样向外界展示你的作品，宣传美丽的家乡？ （四）总结归纳，拓展应用 电子邮件、QQ空间 一、艺术字的插入与设置 矩形句柄 艺术字工具栏 （环绕方式） 二、图片的插入与设置 图片工具栏 （裁剪、亮度、对比度……） 三、优化作品，宣传家乡 总结 图文混排 版面美化 在word中插入对象的一般方法： 一、选择“插入”菜单中的指 令； 二、调整该对象属性。 归纳 1、游戏闯关：激发学生学习兴趣，学生变被动为主动，愉快学习。 2、情感体验：以“欣赏—装点—展示—宣传” 家乡美为情感主线，激发爱家乡之情。 3、学科整合：将图片、艺术字与文字达到和谐统一，培养了学生审美能力，体现了学科整合思想。 设计亮点 由于时间短促，在学生作品的创意上不能一一指导，学生的作品也没有充足的时间去完善。今后要尽可能提供条件，让学生特长得到更宽更广的发展。 不足之处 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 宜都市聂河中小学 李艳灵 欣赏家乡美—家乡美景 欣赏家乡美—家乡美景 欣赏家乡美—家乡美景 欣赏家乡美—家乡美景 欣赏家乡美—家乡美景 欣赏家乡美—家乡美景 欣赏家乡美—家乡美景 欣赏家乡美—家乡美景 欣赏家乡美—家乡特产 桔子熟了 欣赏家乡美—家乡特产 欣赏家乡美—家乡特产 欣赏家乡美—家乡特产 * 谁不说咱的家乡美 ——图文混排 版面美化 华中科技大学出版社《信息技术与网络》 宜都市聂河中小学 李艳灵 计算机应用基础—使用Word制作表格 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 本课是华中科技大学出版社出版的《信息技术与网络》（初中版）七年级上册第十二课的内容，课前学生已经学会了图片处理，文字修饰，本课主要学习在word中插入艺术字、图片，并进行设置，灵活运用所学知识表现家乡美。意在丰富版面效果，增强排版的灵活性，对文档的美化起到了重要的作用。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 学会在文本中插入艺术字和图片，美化文本，掌握图文混排的一般方法。 通过制作展现家乡美的电子报刊作品，培养学生自主学习解决问题能力；培养学生通过学习,进行知识迁移后形成实际应用能力。 培养学生的合作意识和创新精神；培养学生热爱家乡的情感和审美情趣。 掌握艺术字、图片的设置方法。 实现图文混排效果，保持作品的整体和谐。 教学重点 教学 难点 教学目标 了解学生是达成教学目标的关键。学生通过前面两节“电子报刊、文本编排”、“一目了然、巧用表格”的学习，制作出了作品《湖北宜都—美丽的家乡》，初步具备了利用word创作编辑电子报刊的能力。但由于学生地处农村，受条件限制， 学生基础参差不齐，优化作品时可能有一定难度，在学生实践中需分层指导。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教学方法 学习方法 明确任务 完成任务 自主学习 分组探究 团结协作 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 以任务为主线 以学生为主体 以教师为主导 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 情境激趣，引入新课——欣赏家乡美 快乐闯关，合作探究——装点家乡美 展示作品，交流评价——展示家乡美 总结归纳，拓展应用——宣传家乡美 教 学 过 程 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 畅游宜都 欣赏品味 （一）情境激趣，引入新课 对比文档 （一）情境激趣，引入新课 哪幅作品更好? 每幅作品用到了word中的哪些元素？ 设疑导入 （二）快乐闯关，合作探究 第一关 第二关 第三关 插入艺术字 插入图片 优化作品，宣传家乡 导入