《海伦凯勒》课件PPT.ppt

海伦.凯勒 务基镇中心校：徐德松 海伦.凯勒 出生的地方 年轻时的海伦.凯勒 海伦.凯勒和她的 老师沙利文在一起 海伦?凯勒（Helen Keller 1880 年6月27日-1968年6月1日)，19 世纪美国盲聋女作家、教育家、 慈善家、社会活动家。她以自 强不息的顽强毅力，在安妮.莎 莉文老师的帮助下，掌握了英、 法、德等五国语言。完成了她 的一系列著作，并致力于为残 疾人造福，建立慈善机构，被 美国《时代周刊》评为美国十 大英雄偶像，荣获“总统自由勋 章”等奖项。主要著作有《假如 给我三天光明 》、《我的生活》、《我的老师》等。 学习目标： 1、学会本课生字、新词、理解重点词语的含义。 2、初读课文，理清课文脉络，了解课文主要内容。 3、了解有关海伦·凯勒的背景资料。 出示自学指导（一）： 自读课文，画出不认识、不理解的字词；然后联系上下文或查字典，理解生字、新词的含义。 第一次先学后教： 勒 躁 脾 燥 勒索 急躁 脾气 干燥 lè zào pí zào 我会认 哑 程 挠 哑巴 程度 挠痒 yǎ chénɡ náo 我会认 出示自学指导（二）： 请同学们再读课文，思考：课文主要写了哪些内容？ 第二次先学后教： 出示自学指导（三）： 轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？（小组合作学习） 第三次先学后教： 第一段（1）：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。 第二段（2~5）：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。 第三段（6~7）：海伦经过艰苦的努力，使自己的 说话能力和一般人没什么两样。 第四段（8）：海伦大学毕业时，决心像自己的老 师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。 第二课时 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文， 理解“倾诉”和“倾注”两个词语的含 义。注意文中引号的用法。 2、通过品读重点词语，理解表现海伦奋 斗精神的句子。 3、借助课文具体材料，体会海伦·凯勒 不屈不挠的学习精神。 1.默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？“倾诉”是什么意思？海伦不能倾诉的是什么呢？ 2.小组交流。 海伦·凯勒是一个双目失明、双耳失聪的小孩子。 第一次先学后教： 出示自学指导（二）： 自由读第2～5自然段：画出沙利文老师来到了海伦身边是怎样做的有关句子并读一读。海伦开始的表现怎样？接着做的是什么？找出相关的句子读一读并说说自己的体会。 第二次先学后教： 从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的痛苦和悲哀。 1.天啊，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！ 2.从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。 出示自学指导（三）： 自读第6～７自然段，思考萨勒老师怎么教海伦说话的？海伦是怎样练习的？海伦努力的结果是什么？“海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。”从这句话中，你体会到了什么？ 第三次先学后教： 就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，画出有关句子。 沙利文老师开始教海伦摸盲文、拼单词。 海伦努力的结果是什么？自读理解。 （1）她说话的能力和一般人没什么两样了。 （2）海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。 同学们有感情地读读这部分。 （1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？ “沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’这个单词。” 从这里可以看出她是一个怎样的老师？ 第四次先学后教： 自学指导（四）： 默读第8自然段，想想海伦为什么会永远流在人们的心中。“倾注”在这里是什么意思？它说明了什么？ 海伦不屈不挠的奋斗精神和为他人服务的精神永远留在人们心中。 1.自读全文。海伦的哪些做法最让你感动？为什么？读读说说。 2.你有什么启发？ 1.引号有哪些用法？完成课后作业。 2.把这个故事有声有色地讲给父母听。 3. 读一读海伦凯勒写过的课外书。 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 *